1、如何指導(dǎo)小學(xué)生的朗讀晁建蓮訓(xùn)練扎實(shí)的基本功：“讀得正確”是朗讀的基礎(chǔ)教學(xué)生正確朗讀必須做到：用普通話進(jìn)行朗讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復(fù)朗讀字句。讓他們?cè)谧x書的時(shí)候語速要略慢一些，多讀幾遍，做到“四不”。讀書時(shí)要做到眼到、口到、心到。只有堅(jiān)持不懈，才能為今后能流利、有感情地朗讀課文打好基礎(chǔ)。教給學(xué)生朗讀的技巧和方法，以技助讀進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)要教給學(xué)生一定的朗讀方法技巧。小學(xué)生朗讀主要抓語調(diào)、重音、停頓、語氣幾方

2、面。1.語調(diào)。要讓學(xué)生知道朗讀時(shí)句子里語音高低輕重的配置也就是朗讀、說話的腔調(diào)，舉例說明語調(diào)中高低、升降、輕重、曲直的變化，如何去把握它們，朗讀時(shí)應(yīng)怎么處理。如《賣火柴的小女孩》一文，這件事發(fā)生在一百多年前的資本主義國家，對(duì)于在社會(huì)主義國家的孩子來說，是陌生而難以想象的但是他們都知道寒冷和肚子餓是什么感覺我們就要讓學(xué)生設(shè)身處地地想象設(shè)想自己就是那個(gè)賣火柴的小女孩，在大年三十的晚上，又冷又餓縮在一座房子的墻角學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到在資本主義國家，

3、窮人過著怎樣悲慘的生活，從而滿懷著同情朗讀，感受小女孩的不幸。然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文開頭描寫環(huán)境的部分，應(yīng)該用輕緩、低沉、傷感的語氣；朗讀出現(xiàn)幻象的部分，則應(yīng)該用充滿希望、欣喜的語氣；而當(dāng)邊放眼遠(yuǎn)眺……有的學(xué)生這樣讀：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺……如此讀來，一切都完全失去了美感因此教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何注意詞語間的停頓至關(guān)重要。至于情感的停頓，就更需要教師的指導(dǎo)，再如：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你是一位軍神！”這里

4、連用了三個(gè)感嘆號(hào)，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的欽佩、贊嘆之情！（1）除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，還有語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。（2）感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支