1、學(xué)校體育學(xué)第一編第一編學(xué)校體育基本問(wèn)題學(xué)校體育基本問(wèn)題一、一、學(xué)校體育的歷史沿革與思想轉(zhuǎn)變學(xué)校體育的歷史沿革與思想轉(zhuǎn)變貢獻(xiàn)、思想：古茨姆茨：擺脫了學(xué)校體育課的課外活動(dòng)和游戲形式；在教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)生年齡和能力分組教學(xué)；課堂被分為導(dǎo)入、觀察、矯正、助成、測(cè)定、評(píng)價(jià)幾個(gè)部分。是體育方法體系化，按四個(gè)原則對(duì)體育教材進(jìn)行分類：1.按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類2.按運(yùn)動(dòng)性質(zhì)分類3.按運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)分類4.按運(yùn)動(dòng)類型分類裴斯泰洛奇：提出“教育心理學(xué)化”的思想，創(chuàng)立了

2、和諧發(fā)展體育和“要素”教育理論。主張按關(guān)節(jié)活動(dòng)的難易程度安排體育活動(dòng)的教學(xué)順序。軍國(guó)民教育思潮內(nèi)容:1.批判傳統(tǒng)文弱教育，宣傳尚武精神2.在各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)展軍事知識(shí)和技能訓(xùn)練3.重視學(xué)校體育4.在社會(huì)上加強(qiáng)軍事教育和訓(xùn)練體育課程的新特征：1.力圖突破學(xué)科中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而不是體育學(xué)科知識(shí)體系的完整傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實(shí)踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要性，關(guān)注學(xué)生體育經(jīng)驗(yàn)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)

3、值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識(shí)、技能和體質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成3.構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容框架，以適應(yīng)多元化的體育需求4.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革，改變傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)、過(guò)分注重甄別功能的傾向5.強(qiáng)調(diào)課程的分級(jí)管理和教師在體育課程建設(shè)與實(shí)施中的作用二、二、學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用：1.促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)2.全面發(fā)展體能3.提高機(jī)能水平4.提高對(duì)外

4、界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求：1.根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng)2.根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心里發(fā)展的作用：1.促進(jìn)智力與能力的發(fā)展2.調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力3.有助于情感的發(fā)展4.鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心5.培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求：1.把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的

5、習(xí)慣3.認(rèn)識(shí)和尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性2.體育課程是生活教育課程3.體育課程是情意類課程4.體育課程是綜合性課程體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)：1.體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)2.體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)3.體育課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)4.體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ)5.體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)與體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)2.改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)3.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展

6、為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)4.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路：1.根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容3.根據(jù)學(xué)生的需求和愛(ài)好加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性4.根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)5.根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系五、五、體育課程的實(shí)施體育課程的實(shí)施體育課程實(shí)施是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所制定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和

7、所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評(píng)價(jià)建議等，參照所選用教材的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、材料方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的過(guò)程。本質(zhì)：1.現(xiàn)實(shí)性，即體育課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)情境性2.適應(yīng)性，體育課程實(shí)施是教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)體育課程的目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)適的過(guò)程3.創(chuàng)造性，體育課程實(shí)施是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，

8、體育教師是自己課堂里的體育課程決策者，是“實(shí)際課程”的設(shè)計(jì)者與開(kāi)發(fā)者體育課程實(shí)施的去向：1.忠實(shí)性取向2.相互適應(yīng)取向3.創(chuàng)生取向試試體育課程改革策略應(yīng)注意的問(wèn)題：1.體育課程實(shí)施策略的選擇要因地制宜，因時(shí)制宜2.重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)3.重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用4.構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)提高人們的參與積極性：1.充分依靠全體參與者共同協(xié)作2.正確對(duì)待不同的觀點(diǎn)3.已發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待體育課程改革4.掌握體育課程改革的良好時(shí)機(jī)