1、幼兒園語言教研活動(dòng)“文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”研討記錄幼兒園語言教研活動(dòng)“文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”研討記錄研討目標(biāo)：研討目標(biāo)：1、通過研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師表達(dá)自己不同的想法和觀點(diǎn)，共同討論，集思廣益，獲得語言文學(xué)活動(dòng)核心教育價(jià)值與意義以及設(shè)計(jì)、組織的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并得到理論上的提升。2、以課例研討、同課異構(gòu)為主要教研方式，歸納零散的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出具有推廣價(jià)值的語言文學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法和手段，提高教師的教科研能力和教學(xué)組織能力。研討過程：研討過程：研討程

2、序一：研討程序一：欣賞與體驗(yàn)——了解語言文學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值和意義問題：語言文學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有何教育價(jià)值和意義？歸納與總結(jié)：1、語言價(jià)值2、社會(huì)價(jià)值3、認(rèn)知價(jià)值4、審美價(jià)值5、娛樂價(jià)值研討過程中，根據(jù)所呈現(xiàn)的《下雨的時(shí)候》《下雨的時(shí)候》這一故事展開討論，研討人員就擴(kuò)展幼兒詞匯量即語言價(jià)值；感受詩歌情緒情感即審美價(jià)值；學(xué)會(huì)互相幫助關(guān)心他人即社會(huì)價(jià)值等方面進(jìn)行了闡述和討論。研討過程中還提出：價(jià)值應(yīng)該首先體現(xiàn)在發(fā)展幼兒的思維，注重幼兒的審美與

3、娛樂價(jià)值，同時(shí)提出了四、六分的新觀點(diǎn)，即孩子的感受、審美與娛樂價(jià)值為六，其他為四。周老師引領(lǐng)：周老師引領(lǐng)：文學(xué)活動(dòng)價(jià)值挖掘方面的幾點(diǎn)考慮：1、語言價(jià)值；2、社會(huì)價(jià)值；3、認(rèn)知價(jià)值；4、審美價(jià)值；5、娛樂價(jià)值。值得注意的是：一個(gè)作品所蘊(yùn)含的這些方面的價(jià)值是否要在一次活動(dòng)中全部給予孩子，是要視孩子情況而定的。研討人員4、5……：略在這個(gè)環(huán)節(jié)的研討過程中，研討中心問題仍圍繞活動(dòng)的審美與娛樂價(jià)值討論，以及臺(tái)下研討人員也提出審美價(jià)值如何體現(xiàn)與挖掘

4、等問題，而較少地關(guān)注活動(dòng)本身教育策略是否有效，如何改進(jìn)等問題。而這也是這三個(gè)活動(dòng)存在的共性問題，即過多地關(guān)注教師的“教”，過多地強(qiáng)調(diào)教師本身對(duì)文學(xué)作品的感受而忽略了孩子的自身感受。主持人：用《綱要》中對(duì)語言文學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)的一句話來總結(jié)：文學(xué)作品重在引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。這是《綱要》對(duì)文學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)的闡述，《綱要》是談文學(xué)作品教育價(jià)值的準(zhǔn)繩。設(shè)計(jì)與組織語言文學(xué)活動(dòng)

5、的基本結(jié)構(gòu)是什么？設(shè)計(jì)與組織語言文學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)是什么？播放PPT，小結(jié)設(shè)計(jì)與組織語言文學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容2、理解體驗(yàn)作品3、遷移作品經(jīng)驗(yàn)4、創(chuàng)造性想象和語言表述(1)藝術(shù)地再現(xiàn)文學(xué)作品(2)學(xué)習(xí)仿編文學(xué)作品(3)創(chuàng)編文學(xué)作品研討程序三：研討程序三：感悟與分享——語言文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織分組討論記錄整理：故事組：引導(dǎo)幼兒欣賞故事、理解體驗(yàn)故事、編構(gòu)故事的有效組織策略故事組：引導(dǎo)幼兒欣賞故事、理解體驗(yàn)故事、編構(gòu)故事的有