1、永陽中心小學(xué)有效教學(xué)實驗方案永陽中心小學(xué)有效教學(xué)實驗方案一、指導(dǎo)思想：為不斷深化新課程改革，深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實《吉安縣中小學(xué)有效教學(xué)實施意見》和局有關(guān)文件精神，讓教學(xué)管理制度更加科學(xué)、規(guī)范和精細，以向課堂教學(xué)要效益為核心，加強教師隊伍建設(shè)，完善教學(xué)管理機制，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高校本教研能力，強化科研課題引領(lǐng)，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面全面和諧發(fā)展，讓教學(xué)效果和效率

2、實現(xiàn)最優(yōu)化，結(jié)合我校實際，特制定《永陽中心小學(xué)有效教學(xué)實驗方案》。二、有效教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：郭福生副組長：胡云生成員：徐玲肖興來胡鋼驊劉莉娟三、有效教學(xué)實驗的教學(xué)模式：教學(xué)的有效性，首先體現(xiàn)在教師教的策略，其次，學(xué)生學(xué)的主動性、積極性也是關(guān)鍵因素。然而，我鎮(zhèn)小學(xué)傳統(tǒng)的“課堂多講，課后多練”教學(xué)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，也需要一個過程。因此，本學(xué)年繼續(xù)推行“5—20—10—5”模式進行課堂教學(xué)，即：學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)5分鐘，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)

3、情況講授20分鐘左右，學(xué)生練習(xí)10分鐘左右，5分鐘課堂反饋。四、有效教學(xué)實驗的年級及教師由于我鎮(zhèn)小學(xué)的網(wǎng)點布局零星、分散，這些學(xué)校，教師平均年齡基本上在50歲左右，有效教學(xué)實驗要在全鎮(zhèn)全面展開，條件還不成熟，所以由一批教師先試行，再帶動其他教師開展。有效教學(xué)實察、分析、猜想、歸納等思維過程，獲得學(xué)科知識或找到解決問題的方法。互動教學(xué)重在加強實踐。實踐操作能力是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要組成部分，所有創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)都源于豐富多彩的社會實踐與現(xiàn)實需

4、要，所以進行互動教學(xué)必須堅持學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與實踐鍛煉相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供實踐性的情境，留給學(xué)生動手操作的時間和機會。始終意識到：考察、實驗、制作等實際能力的鍛煉是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。六、實驗的主要方法1、行動研究法：教師作為研究者，著重在自然狀態(tài)下對教學(xué)中存在的問題作現(xiàn)場研究，不以事前想好的理論或強加的結(jié)構(gòu)來限制研究者，從事實本身尋找其意義。通過行動研究法不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)方法和策略。2、調(diào)查法：主要調(diào)查教師

5、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、策略與效果，掌握教學(xué)活動的基本狀況，以不斷調(diào)整教學(xué)與管理行為，在實驗的開始、進行和結(jié)題時，均進行單項或綜合的抽樣調(diào)查，調(diào)查對象包括教師、學(xué)生。3、觀察法：觀察教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，進行課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而獲取相關(guān)信息，促進和改進教學(xué)策略。4、個案研究法：選取典型課例、典型實驗對象進行研究。對收集到的各種個案進行細心的整理和分析，作出合理判斷進一步提出建議5、經(jīng)驗總結(jié)法：教師通過學(xué)習(xí)、實驗、總結(jié)教學(xué)實踐中的成