1、數的認識。1.使學生理解數“1”的含義掌握古人計數的方法理解“同一個數字所占的位置不同表示的意義也不同”。2.使學生學會比較數的大小體會對應的思想。3.使學生領悟基數(表示幾個)和序數(表示第幾)的含義。重點:理解數“1”的含義掌握古人計數的方法理解“同一個數字所占的位置不同表示的意義也不同”。難點:在比較兩類物體的個數、比較兩個數大小的活動中培養(yǎng)初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關系的能力。課件。師:時間過得真快啊!這本書的新內

2、容我們就學完了現在我們回過頭來進行系統(tǒng)的整理與復習這節(jié)課我們主要復習“數的認識”。(板書課題)設計意圖:開門見山地告訴學生這節(jié)課要進行的教學內容避免復習時雜亂無章盡量做到目標明確、有條不紊。師:先想一想在“數的認識”這一小板塊我們學過哪些內容學生可能回答:?數大小的比較。師:對看圖中有幾只小雞幾只小鴨你知道了什么(課件出示:教材第95頁情境圖)生1:有4只小雞有6只小鴨我知道了小雞比小鴨少44。1.數學教學是數學活動的教學教師要為學生提

3、供活動和交流的機會。整理與復習的過程不是教師單純地重復知識點而是引導學生回顧所學、自我總結和不斷提升的過程是學生共同參與的活動過程。2.開放式教學的核心是使學生成為學習的主人讓他們主動參與到知識形成的過程中自主學習體驗成功的樂趣。為培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性教學中要體現開放性教學的特點如引導學生自己說涉及的知識點講特殊數字的含義等。A類下面一共有()個小動物請把從左數第3個用方框圈起來把從右數第2個用圓圈起來。(考查知識點:區(qū)分“幾個