1、《散步》教案《散步》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。2.能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章中的四人的形象。3.學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中所富含的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章中的四人的形象。2..學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中所富含的情感。教學(xué)方法：教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（一）（一）、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的

2、港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛(ài)的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。（板書(shū)課題：散步）（二）（二）、整體感知、把握情節(jié)、整體感知、把握情節(jié)問(wèn)題一：?jiǎn)栴}一：學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問(wèn)，學(xué)生回答。第一、散步的時(shí)間？——初春第二、散步的地點(diǎn)？——田野第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子第四、

3、散步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧第五、什么分歧？—母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。第六、誰(shuí)來(lái)解決分歧？——我第七、為什么我來(lái)解決？——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。第八、我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)追求對(duì)外開(kāi)放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來(lái)，如獲至寶，這使作者感慨不已，開(kāi)始重新正視這份

4、看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。寫(xiě)作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過(guò)此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。那么下面讓我們細(xì)讀文章，體味文章的親情。（四）（四）、品讀課文、分析人物、體味親情、品讀課文、分析人物、體味親情教師：剛才大家說(shuō)到文中有四個(gè)人物，下面我們就來(lái)看一看他們是怎么樣呢？首先，看看“我”，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中的“我”這個(gè)人怎么樣？學(xué)生自由發(fā)言教師引導(dǎo)。關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人？師明確：孝順，善良的人請(qǐng)同學(xué)在文中

5、找出有關(guān)“我”孝順的段落或語(yǔ)句。“母親本不愿出來(lái)的，……就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處?！耙祸畷r(shí)，我感到了責(zé)任的重大。……我說(shuō)：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?jiàn)，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下……背起了兒子?！保ò鍟?shū)：“我”：孝順善良）關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？師明確：善解人意