1、《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)新村中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的程教學(xué)中存在的問(wèn)題問(wèn)題與對(duì)策研究》策研究》課題課題研究研究報(bào)告河南河南駐馬駐馬店市店市驛城區(qū)城區(qū)蟻蜂中學(xué)蜂中學(xué)吳向前崔云歡李婷萬(wàn)蕾、、課題課題研究背景意研究背景意義數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，全國(guó)都展開(kāi)了學(xué)習(xí)踐行新標(biāo)準(zhǔn)的改革活動(dòng)，希望能夠打造高效的數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。然而在農(nóng)村中學(xué)中，教師本身素質(zhì)的參差不齊，農(nóng)村學(xué)校生源質(zhì)量不高，大部分教師的應(yīng)試教育觀念根深蒂固，新課程標(biāo)準(zhǔn)的

2、實(shí)施變得異常艱難，雖然有“改革之心”，但迫于各種壓力，卻依然“穿新鞋，走老路”，在實(shí)際的教學(xué)中，高效課堂、小組合作、自主探究都成為形式，并沒(méi)有使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，因此，如何能夠打破種現(xiàn)狀，使廣大農(nóng)村教師深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，并且真正轉(zhuǎn)變教育觀、教師觀、學(xué)生觀，踐行新的教育理念成為農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。此外，對(duì)于在新課改進(jìn)程中農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的研究可以幫助教師進(jìn)一步更改教學(xué)理念，改變教學(xué)策略，把握從理念更新到教學(xué)實(shí)際工作的操

3、作方法，引導(dǎo)教師自我提升都有十分重要的意義。同時(shí)通過(guò)對(duì)新課標(biāo)實(shí)施現(xiàn)狀的探究還可以鞏固和發(fā)展取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展。二、研究的理二、研究的理論依據(jù)依據(jù)1、科學(xué)發(fā)展觀二、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出，“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”，“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具”。現(xiàn)代信息技術(shù)可把知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展過(guò)程充分的展示給學(xué)生，可通過(guò)生動(dòng)的視聽(tīng)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使

4、抽象的概念直觀化，讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)生動(dòng)且與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新理念在課堂中的實(shí)施現(xiàn)狀。實(shí)踐證明，應(yīng)試教育已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人的培養(yǎng)與發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出要發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)教學(xué)模式的更新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于教師創(chuàng)新教學(xué)觀念的研究可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教師創(chuàng)新教學(xué)的能力。本次課題研究的重難點(diǎn)是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)

5、變和創(chuàng)新理念在教學(xué)中的應(yīng)用。它需要教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。只有教師轉(zhuǎn)變好角色，踐行新的教育理念，才能培養(yǎng)出國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才。這也正順應(yīng)了新課程改革的目標(biāo)。四、四、課題課題研究方法與途徑研究方法與途徑1、研究方法（1）研究準(zhǔn)備階段：主要采用觀察、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料等研究方法。針對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過(guò)觀察、問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)一步確定研究對(duì)象。結(jié)合查閱文獻(xiàn)資料，確定研究的內(nèi)容，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)