1、多重維度強(qiáng)化音樂課堂教學(xué)的方式分析多重維度強(qiáng)化音樂課堂教學(xué)的方式分析摘要課堂教學(xué)常規(guī)是課堂教學(xué)秩序的有效保障，是提升課堂教學(xué)質(zhì)態(tài)的有效途徑。音樂課堂教學(xué)常規(guī)是關(guān)乎課程教學(xué)體系的系統(tǒng)工程，牽扯到課程實(shí)施的方方面面。率先垂范，常規(guī)在言行中呈現(xiàn)；關(guān)注細(xì)節(jié)，常規(guī)在細(xì)微處閃亮；強(qiáng)化聆聽，常規(guī)在互動(dòng)中凸顯；多方配合，常規(guī)在立體中彰顯，從不同的角度強(qiáng)化音樂課堂教學(xué)的常規(guī)效益，從而在根本上提升音樂課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞率先垂范關(guān)注細(xì)節(jié)強(qiáng)化聆聽多方配合

2、音樂教育是小學(xué)教育的重要有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂魅力、實(shí)施高效美育、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。音樂教育對(duì)于陶冶學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生情操、培養(yǎng)他們創(chuàng)新實(shí)踐能力具有不可替代的重要作用。在新的課程改革之中，小學(xué)音樂教育面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，改革綱要再次將小學(xué)音樂教育定位于基礎(chǔ)知識(shí)與能力的培養(yǎng)上，將音樂學(xué)習(xí)的常規(guī)納入音樂教育教學(xué)的重要內(nèi)容。事實(shí)上，小學(xué)階段正是給學(xué)生以基礎(chǔ)性的習(xí)慣率先在學(xué)生的生命質(zhì)態(tài)中樹立音樂學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以，在音樂課堂

3、教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)抓常規(guī)意識(shí)，為保證音樂課堂順利進(jìn)行保駕護(hù)航，利用無限大的空間來激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興致。一、率先垂范，常規(guī)在言行中呈現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下，學(xué)生在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中自身的習(xí)慣、常規(guī)意識(shí)已經(jīng)逐步淡化，包括在校的表達(dá)有轉(zhuǎn)向家庭的趨勢(shì)。步養(yǎng)成，節(jié)奏感也隨之提升。三、強(qiáng)化聆聽，常規(guī)在互動(dòng)中凸顯班級(jí)授課制下，學(xué)生的有效聆聽是決定課堂教學(xué)效益高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。尤其在音樂課堂，音樂本身就是一門聆聽的藝術(shù)，只有靜心聆聽才能真正從心底感受到音樂的魅力

4、和沖擊力，才能在音樂的藝術(shù)感染中激發(fā)學(xué)生感受音樂的精妙，從而提升音樂的綜合素養(yǎng)?？梢哉f，有效聆聽是音樂課堂的生命。為了提升充分展現(xiàn)音樂本身的精彩，教師常常運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生親身感受原創(chuàng)音樂的魅力，利用錄音機(jī)、多媒體課件等形式展現(xiàn)名家名作。其無可替代的藝術(shù)魅力，將直接注入學(xué)生的心靈，自我傾聽的形成將學(xué)生聆聽常規(guī)落到實(shí)處；課堂中，教師經(jīng)常組織學(xué)生之間練唱，聆聽他人也是課堂聆聽的重要組成部分。學(xué)生可以在聆聽他人過程中進(jìn)行比較，增添藝術(shù)敏感度