1、俄語教學俄語教學寓教于樂寓教于樂俄語是一種應(yīng)用較為廣泛的語言，同時，作為一門小學的校本課程，在教學中也具有一定的實用性和趣味性。新課改形勢下，教師只有發(fā)揮自身的作用，同時，選用科學的教學方法或評價手段，營造良好的氛圍，適當?shù)貙滩膬?nèi)容進行拓展，才會寓教于樂，取得效果。一、教師教學的關(guān)鍵教師是教學的關(guān)鍵。教師應(yīng)基本具備三個方面的基本素質(zhì)：思想道德素質(zhì)、俄語專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。除此之外，還要具有無私奉獻、大膽實踐、勇于探索和改革創(chuàng)新的精神。

2、在教學中，要做到以人為本，以學生的發(fā)展為本，善于調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生積極思考和參與，嚴格遵循學生的認知規(guī)律和他們的心理特征，適當調(diào)節(jié)課堂氣氛，通過技能訓練使學生養(yǎng)成良好的俄語學習習慣，從而為他們進入更高年級打下良好的知識基礎(chǔ)。這就要求俄語教師自身不能缺少創(chuàng)新精神和調(diào)動學生學習興趣的能力，要使俄語課堂生動起來、活起來。二、氛圍教學的烘托和諧、民主的氣氛，有利于學生主動參與課堂教學。讓學生真正融入課堂，才能讓學生主動參與知識探究的過程

3、，才能真正讓學生動起來。以前，教師上課就是一信。寬松、愉快、和諧、自主的學習氛圍，能讓學生對學習產(chǎn)生興趣，掌握學習的主動權(quán)。三、手段教學的重點教學手段的豐富性和多樣化能增強課堂的活力，激起學生學習的興奮點，活躍思維，吸引他們積極參與課堂教學。例如：利用教具、制作俄語課件、將學生的物品和生活天地情境化，充實情境教學的內(nèi)涵。每個學生都有自己的物品，可以將其物品情境化。采用貼標簽、命俄語名的辦法，使學生的生活中滲透著俄語學習的氛圍。例如：在文

4、具盒上貼上пенал，書包上貼上сумка，鋼筆上貼上ручка，鉛筆上貼上карандаш。在他們的學習用品、生活用品上貼上這些小標簽，使他們隨時隨地都能見到俄語單詞，想起這些物品的俄語名稱，讓俄語生活化，輕松快樂地學習俄語。多媒體教學手段介入教學后，為學生創(chuàng)造了樂學、有趣的氛圍。教師們也積極提升自己的信息素養(yǎng)，認真制作幻燈片、課件等，讓學生在身臨其境的氛圍中學習語言。同時，教師也可以通過分小組競賽等形式，創(chuàng)造活躍的教學氛圍，再配以一