1、古詩誦讀課《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩誦讀課《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)平遙縣橋頭中心小學(xué)郝文越教學(xué)內(nèi)容風(fēng)唐.李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。教學(xué)對象二年級學(xué)情分析二年級學(xué)生會借助拼音識字讀文，并有初步的古詩學(xué)習(xí)方法，比如聯(lián)系圖畫了解古詩意思，借助故事情節(jié)了解古詩意思等。二年級學(xué)生對古詩的節(jié)奏進(jìn)行簡單的分析，并能在朗讀中體現(xiàn)出來。二年級學(xué)生對形象的事物比較感興趣，喜歡交流自己的所見所聞所感，為本節(jié)課交流“風(fēng)”奠定了基礎(chǔ)。古詩詞作為

2、經(jīng)典文化的一部分，吟誦教學(xué)對體會作者感情、體會詩中意境有很大幫助。如何讓二年級學(xué)生對古詩詞吟誦感興趣，還需要借助學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生在玩中體會、揣摩。教學(xué)目標(biāo)1、熟讀至誦風(fēng)。2、初步吟誦古詩。3、了解“三秋”“二月”的實(shí)指，“千尺”“萬竿”的虛指。4、簡單理解古詩意思。5、多途徑、多方位了解風(fēng)。6、通過通俗易懂、喜聞樂見的方式，讓學(xué)生對風(fēng)（預(yù)設(shè)下雨了，我打著傘回家，忽然刮來一陣風(fēng)，把傘都吹跑了。那天，我在溜冰，溜得很快的時(shí)候，就感

3、到有風(fēng)了。天氣預(yù)報(bào)說有臺風(fēng)“海鷗”襲來。我打羽毛球的時(shí)候，起風(fēng)了，羽毛球偏要往旁邊飛）看來大家都是生活中的有心人，不僅知道得多，還能說出自己的感受。風(fēng)，有時(shí)是溫柔的，有時(shí)卻是強(qiáng)烈的，有時(shí)能給我們帶來快樂，有時(shí)又讓人感到害怕，真是變化多端啊三讀吟背解，學(xué)習(xí)古詩。同學(xué)們，唐代詩人李嶠也寫過一首關(guān)于風(fēng)的古詩，很受大家的贊嘆，我們一起來看看。1、出示古詩內(nèi)容。2、借助拼音讀一讀。注意解（jiě）斜（xi）的讀音。3、去掉拼音讀一讀。4、古詩要讀