1、大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀及翻譯技巧大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀及翻譯技巧摘要：翻譯教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要部分，不管是期末考試還是CET過級(jí)考試，翻譯都是學(xué)生必備的能力，但是目前的翻譯教學(xué)存在著很多問題，很多學(xué)生的翻譯太過僵硬，不了解西方國家的表達(dá)習(xí)慣，不懂得詞性轉(zhuǎn)化和詞義衍伸，使得句子翻譯翻譯不通或是翻譯后的句子存在語病，本文對(duì)大學(xué)英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀做了簡單的分析，并提供了一些翻譯技巧，希望對(duì)大學(xué)師生能有所幫助。關(guān)鍵詞：翻譯教學(xué)、大學(xué)英語

2、、翻譯現(xiàn)狀、翻譯技巧中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：16711009(2011)04010002大學(xué)英語和中文一樣，有聽、說、讀、寫四方面的能力，而譯又是作為一門單獨(dú)能力而存在，學(xué)習(xí)一門外語，要學(xué)會(huì)翻譯成國語，才能使得這門外語的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，反過來還能懂得如何去學(xué)習(xí)這門外語，所以翻譯的重要性是不言而喻的。但是我們從考試上來看，不管是期末考試還是CET國家考試，翻譯題都只占5%左右，明顯把翻譯的地位給降低了，而

3、大學(xué)英語的教學(xué)大綱則要求教師的教學(xué)要以語言知識(shí)的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力、翻譯言應(yīng)用能力[1]。（二）翻譯的理論知識(shí)傳授得不夠理論是實(shí)踐的指導(dǎo)者，翻譯需要良好的翻譯理論作為基礎(chǔ)保障，也只有具備較深的翻譯理論基礎(chǔ)，翻譯才可能會(huì)有聲有色，但是學(xué)校卻忽略了對(duì)學(xué)生傳授翻譯的理論知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致教師很少給學(xué)生講授翻譯理論和翻譯技巧，只是教學(xué)生直譯法，所以就算學(xué)生擁有很大的詞匯量和大量的語法知識(shí)，翻譯出來的的結(jié)果也是非常生硬，沒有情感。目前，很多人

4、都把外文翻譯作為一種社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)為是一種跨文化的活動(dòng)，也是一種國際之間的一種交際手段，這拓寬了翻譯的邊界，無形增加了翻譯的對(duì)象。有學(xué)者指出，翻譯理論與實(shí)踐的脫節(jié)是當(dāng)前翻譯存在的嚴(yán)重問題，而對(duì)于正在求知的大學(xué)生更甚把翻譯理論和實(shí)踐混為一談，不能分清兩者之間的關(guān)系，或是不能找到翻譯理論和實(shí)踐的切合點(diǎn)，所以面對(duì)翻譯，他們表現(xiàn)出了手無足措。（三）教學(xué)模式的落后大學(xué)的課時(shí)相對(duì)較少，而翻譯基本完全來自課堂，課堂上也基本上是以教師為中心，教師布置