1、高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)之我見高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)之我見商務(wù)英語(yǔ)是國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的重要載體。當(dāng)今世界，各國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)日益頻繁，商務(wù)英語(yǔ)的作用也日益顯著。商務(wù)英語(yǔ)是各國(guó)進(jìn)行商務(wù)交流的主要橋梁，只有做好商務(wù)英語(yǔ)翻譯工作，才能進(jìn)行更好地進(jìn)行商務(wù)溝通，取得國(guó)際貿(mào)易的成功。因此，商務(wù)英語(yǔ)翻譯在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中起著越來(lái)越重要的作用，而如何培養(yǎng)一批具備商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力的人才，高等院校的教學(xué)理念及教師的教學(xué)方法卻不容忽視。一商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題（一

2、）高職院校對(duì)翻譯課程不夠重視，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高目前，高職院校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程還是不夠重視，可能大多數(shù)院校認(rèn)為?？茖W(xué)生畢業(yè)后極少數(shù)人可從事翻譯工作，所以在師資方面把關(guān)不夠。目前，各高校商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)仍無(wú)法滿足英語(yǔ)教學(xué)的需要。他們當(dāng)中具備商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或熟知商務(wù)知識(shí)而又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)翻譯理論的教師是少之又少。很多教師只是照本宣科，不能有效地將商務(wù)與翻譯結(jié)合起來(lái)。對(duì)此，筆者認(rèn)為，高職院校應(yīng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程予以重視，在師資方面嚴(yán)格把

3、關(guān)，否則，翻譯課程的設(shè)置形同虛設(shè)，學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)差異，又要采用各種翻譯法進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕D(zhuǎn)換，學(xué)生如果這一點(diǎn)理解不透，翻譯起來(lái)就步履維艱。二高職院校應(yīng)確立正確的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)理念商務(wù)英語(yǔ)作為一種專門用途的英語(yǔ)（ESP），與通用英語(yǔ)（EGP）有著很大的區(qū)別。EGP其內(nèi)容為日常生活英語(yǔ)，其教學(xué)法主要是英語(yǔ)語(yǔ)言本身，而ESP其內(nèi)容多為科技和商務(wù)文章，其教學(xué)法不再研究語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu)，而重點(diǎn)是研究和教授人們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)和描述專門領(lǐng)域的工作。

4、（廖瑛莫再樹2005）商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)和英語(yǔ)的結(jié)合，高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)除了向?qū)W生教授商務(wù)英語(yǔ)的翻譯技巧以外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)的理解和認(rèn)知。筆者認(rèn)為，高校在安排課程的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)完一定國(guó)際貿(mào)易相關(guān)課程（如《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，《國(guó)際貿(mào)易模擬操作》等）之后再學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程。這樣，學(xué)生在掌握一定國(guó)際商務(wù)知識(shí)和了解國(guó)際商務(wù)操作流程之后，再來(lái)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程，可謂順理成章。高職院校的辦學(xué)理念就是要培養(yǎng)一批能夠勝任一定工作崗位的應(yīng)