1、兒童視知覺能力的培養(yǎng)（轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)載說明：今天聽一個同事說他的小孩寫作文的時候，總是不寫標(biāo)點符號，還出現(xiàn)許多錯字，特別是經(jīng)常把部首寫反。怎么批評都不起作用。我沒有實際了解這個孩子的作業(yè)情況，但是，我初步推測這個孩子可能存在視知覺能力的問題，所以特轉(zhuǎn)這樣一篇博文，以便這位同事閱讀。兒童視知覺能力的培養(yǎng)兒童視知覺能力的培養(yǎng)一、兒童視知覺發(fā)展的一般規(guī)律兒童視覺的形成和發(fā)展是具有一定規(guī)律的，不同年齡階段的兒童，其視覺發(fā)展也會表現(xiàn)出不同的階段性特征。美

2、國學(xué)者N.Barraga（白拉格）列出了兒童正常的視力發(fā)展表：0～1個月，看光或相關(guān)事物，眼肌調(diào)節(jié)能力差。1～2個月，追視物體及光源，對色彩斑斕物感興趣，盯住大人的臉，開始雙眼協(xié)調(diào)運動。2～3個月，注視地看，能區(qū)別面孔，黃色、橙色及紅色。3～4個月，眼睛運動更加自如，視力有所改進(jìn)，能較順利地追視物體。4～5個月，視點由物體開始向身體各部分轉(zhuǎn)移，企圖抓或移向其喜愛的物體，開始用視覺探索環(huán)境，能認(rèn)出熟悉面孔，視野發(fā)育亦趨完善。5～6個月，夠

3、到或抓住物體，表明手眼協(xié)調(diào)開始。6～7個月，視點能從物體轉(zhuǎn)向物體，撿起失落的物體，眼球能自如移動。7～8個月，熟練地觀察物體并注視結(jié)果，觀察運動物體并能快速追視。9～10個月，視力很好，轉(zhuǎn)眼自如，能搜尋物體甚至轉(zhuǎn)向角落，模仿面部表情或玩看到的游戲。11個月～1歲半，視覺敏捷，視功能充分發(fā)展，玩積木或組裝物體。1歲半～2歲，通過視覺觀察將物體配對，指出書中的物體，模仿敲打與行為表演。3視覺辨別能力。視覺辨別能力是指個體把一個物體與另外一個

4、物體區(qū)別出來的能力，包括求同和求異兩個方面的能力。這種能力是短時間內(nèi)視覺信息注意、視覺攝取信息、提取過去貯存信息、信息對照分析、信息加工判斷、言語表達(dá)的過程。兒童的學(xué)習(xí)離不開對人、物、線條、圖形或文字的辨別能力，這種視覺分辨能力隨著年齡的增長而不斷提高。視覺分辨能力是影響孩子學(xué)習(xí)的重要因素，一些孩子到了入學(xué)年齡卻沒有正常孩子的視覺分辨力，當(dāng)進(jìn)行抄寫、閱讀課文的學(xué)習(xí)活動時，自然是力不從心了。4手—眼協(xié)調(diào)能力。視覺與動作總是密不可分的?？匆?/p>

5、學(xué)習(xí)材料之后必有所反應(yīng)，或是書寫，或是言語表達(dá)。所以手眼協(xié)調(diào)能力是視知覺能力的重要內(nèi)容。5視覺追蹤能力。通過訓(xùn)練孩子眼球追視、檢視物體的能力，提高視覺廣度與速度。三、孩子視知覺不足的主要表現(xiàn)和形成原因（一）主要表現(xiàn)1小時侯倒著爬。2經(jīng)常把鞋穿反了。3拼音“b、d”“p、q”經(jīng)常搞混。4數(shù)字3、5、7會左右顛倒過來寫，方向是反的，常把6和9、2和5等認(rèn)反。5不能直觀的評價大小或長短等。6不能辨別簡單的形近字，如“由”和“田”、“人”和“入

6、”等。7分不清“田”字格的左右、上下方位。8對圖形觀察不仔細(xì)，不能按照正確的答案找出對應(yīng)的數(shù)量。9在自己小區(qū)內(nèi)不能自己回家。10不能指認(rèn)出自家或父母的電話號碼。當(dāng)孩子有以上這些表現(xiàn)時，則說明孩子視知覺出現(xiàn)了一定問題，視知覺能力不足的孩子需要及時訓(xùn)練提高，否則到了入學(xué)之后在學(xué)習(xí)上就會出現(xiàn)問題，如“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清；數(shù)字混淆，數(shù)學(xué)豎式對齊總出錯，讀書跳字，看書跳行，人家一目十行，他卻只能看幾行，人家能看到整體，他卻只能看