1、第四章學(xué)前兒童的感知覺教學(xué)目標：教學(xué)目標：1掌握學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識；2把握學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的基本特點；3初步學(xué)會運用學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的基本理論知識，分析幼兒園的教學(xué)活動、促進學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的策略。教學(xué)重點：教學(xué)重點：幼兒感知覺發(fā)展的基本特點教學(xué)難點：教學(xué)難點：感知覺規(guī)律的運用教學(xué)準備：教學(xué)準備：1學(xué)生的準備：觀察小、中、大班幼兒在一日生活中的感知覺活動的表現(xiàn)2教師的準備：案例若干；幼兒活動錄像片段教

2、學(xué)方法：教學(xué)方法：自我分析法；案例分析法；小組討論法；實踐練習(xí)法；理論講解法教學(xué)課時：教學(xué)課時：6課時第一節(jié)感知覺概述一、一、感覺和知覺的概念感覺和知覺的概念（一）感覺的概念（一）感覺的概念【自我分析】教師出示紅色的粉筆讓學(xué)生觀察。提問：請你描述一下粉筆是什么樣的？這是一種什么樣的心理活動？這種心理活動是怎樣進行的？1是人腦人腦對客觀事物客觀事物（粉筆）的反映反映。1是客觀事物（粉筆）直接作用于直接作用于我們的感覺器官感覺器官（眼睛）時

3、的反映過程。3是對客觀事物（粉筆）的個別屬性個別屬性（顏色、形狀、溫度、硬度、光滑程度）的反映。因此，感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。因此，感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺除了反映客觀事物的個別屬性，也反映我們機體各部分的運動情況及機體內(nèi)部的非常狀態(tài)。如感覺到身體的姿勢，四肢的運動，以及身體的舒適與否等等。（二）知覺的概念（二）知覺的概念【問題討論】教師再次出示粉筆后提問，當你看到

4、粉筆時首先得出的結(jié)論是什么？（這是一支粉筆）在實際生活中，客觀事物直接作用于感受器時，人們頭腦中反映的不僅是事物的個別屬性，同時反映事物的整體。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。1知覺是對感覺信息的組織過程知覺是對感覺信息的組織過程【資料分析】剛果的俾格米人居住在枝葉茂密的熱帶森林中。人類學(xué)家科林.特恩布爾曾描述過其生正常（二）（二）知覺的種類知覺的種類1物體知覺：包

5、括空間知覺、運動知覺和時間知覺2社會知覺：包括對他人的知覺、人際關(guān)系的知覺和自我知覺。（學(xué)前兒童的社會知覺將在社會性一章中探討）此外，還有一種特殊的知覺現(xiàn)象即錯覺。第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展一、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展一、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展（一）視覺的發(fā)展（一）視覺的發(fā)展學(xué)前兒童視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：視覺敏度的發(fā)展和顏色視覺的發(fā)展。1視敏度的發(fā)展視敏度是指精確地辨別細致物體或處于具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀

6、上最小差異的能力，即通常所說的視力?！締栴}思考】有人說，幼兒的視力比成人好，你認為這個說法對嗎？隨著年齡的增長，嬰幼兒的視敏度不斷提高。我國現(xiàn)有的研究指出：1～2歲的兒童視力為0.5～0.6，3歲兒童的視力可以達到1.0，4～5歲后，視力趨于穩(wěn)定。有測驗表明，6個月以內(nèi)是兒童視力發(fā)展的敏感期，這個時期如果出現(xiàn)發(fā)育異常，會引起視力喪失?！句浵穹治觥咳跻暚F(xiàn)象介紹弱視是兒童視覺發(fā)育障礙的一種常見病。弱視兒童的視力達不到正常水平，兩眼不能同時注

7、視同一目標，無立體感，不能判斷自身的空間位置，分不清物體離自己的遠近高低，定位不準確，不能完成精細動作。弱視的成人在許多工種方面受到限制，而兒童的弱視是可以治療的。因此對兒童弱視應(yīng)早期發(fā)現(xiàn)和治療。據(jù)研究：無器質(zhì)性病變的弱視，經(jīng)過及時治療后，絕大多數(shù)可以獲得正常視力。治療弱視的最佳期是3～5歲，12～13歲以后弱視已經(jīng)鞏固，難以治療。2顏色視覺顏色視覺指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色力。嬰兒是什么時候開始有分辨顏色的能力呢？研究表明：3