1、目的:(1)考察閱讀障礙兒童在字母和漢字加工中是否存在早期視知覺加工缺陷。(2)探究在漢字和字母刺激下，閱讀障礙組和正常組的神經(jīng)機(jī)制。(3)考察不同方位下，漢字和字母識(shí)別誘發(fā)的ERP成分差異。
　　 方法:(1)采用精神障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第四版(DSM-IV-TR)、韋氏智力測(cè)驗(yàn)中國修訂版第四版(WISC-R)和小學(xué)多重成就測(cè)驗(yàn)(MATs)等量表，結(jié)合教師評(píng)定和學(xué)生成績，3～5年級(jí)小學(xué)生中篩選出16名閱讀障礙兒童中作為實(shí)驗(yàn)組，另

2、選16名正常兒童組成對(duì)照組，所有參與研究的兒童均獲得父母或法定監(jiān)護(hù)人的書面同意。(2)采用獨(dú)體漢字和獨(dú)體字母作為實(shí)驗(yàn)材料，呈現(xiàn)四種方位（正立、倒置、鏡像、鏡像倒置）要求被試對(duì)正立和倒置的刺激分別按不同的鍵（不管其鏡像），記錄32導(dǎo)腦電。
　　 結(jié)果:(1)在漢字實(shí)驗(yàn)中，正常組的正確率（F(1，28)=4.736，p=0.038）明顯高于閱讀障礙組，而反應(yīng)時(shí)顯著低于閱讀障礙組（F(1，28)=4.346，p=0.046）。與正常兒

3、童相比，閱讀障礙兒童在早期枕區(qū)P1波幅下降、枕顳區(qū)N170/VPP波幅增加、晚期LPP波幅偏小，二者差異顯著。漢字在早期和晚期加工階段均顯示出明顯的鏡像和倒置效應(yīng)。閱讀障礙組在N170、VPP波幅上比正常組要高，說明其消耗了過多的腦資源。
　　 (2)在字母實(shí)驗(yàn)中，正常組和閱讀障礙組在正確率和反應(yīng)時(shí)上均沒有顯著差異?？疾煸缙诔煞謨烧咭参催_(dá)到統(tǒng)計(jì)差異。但是通過分析晚成分發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙兒童在400-550、550-700階段LPP波

4、幅顯著高于正常組。從腦地形圖看，正常組左半球枕區(qū)和顳枕區(qū)、前額激活，而閱讀障礙組左右腦不存在差異。
　　 結(jié)論:(1)在漢字材料下閱讀障礙兒童存在早期視知覺加工障礙，在字母材料下未發(fā)現(xiàn)閱讀障礙兒童存在早期視加工障礙。(2)在漢字識(shí)別中閱讀障礙兒童存在明顯的大腦枕葉激活不足、枕顳區(qū)異常激活和額葉活動(dòng)偏低的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)障礙兒童的額葉執(zhí)行功能低下，既有自身激活不足的問題，也可能受其它腦區(qū)存在的功能障礙影響;在字母識(shí)別中，未發(fā)現(xiàn)上述差異。