1、1《利用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究》結(jié)題報(bào)告一、課題的提出（一）課題提出的背景信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，信息化水平已成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標(biāo)。信息技術(shù)是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的最強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，涉及世界科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和生活等各個(gè)領(lǐng)域。提高信息技術(shù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展已成為國際教師教育改革的趨勢，受到許多國家的重視，也是目前教育改革實(shí)踐提出的一個(gè)重大課題。提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力是教育信息化的重要組成部

2、分，是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的重要力量。積極推進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣繼而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（二）課題研究的目的、意義和研究價(jià)值科技的飛速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地改變了人們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣，大家已經(jīng)從習(xí)慣于通過紙質(zhì)媒介獲取知識(shí)逐步轉(zhuǎn)向通過音頻和視頻的電子媒體、通過互聯(lián)網(wǎng)和其他現(xiàn)代教育設(shè)施獲取知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的普及，人們進(jìn)入新的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境的核心和關(guān)鍵是應(yīng)用信息技術(shù)

3、的教師?？梢哉f，這是中國教育信息化的前提。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)和實(shí)施，對教師提出了許多新的要求。教師不再是是照本宣科的教書匠，而是課程資源的開發(fā)者、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為實(shí)現(xiàn)這些要求提供了平臺(tái)。教師能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，改變教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力。實(shí)踐證明，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)

4、廣泛應(yīng)用于教育，給教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。信息技術(shù)整合于教育，已成為教育改革的熱點(diǎn)，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用已取得了一定的成績，但因信息技術(shù)教育的發(fā)展，教育信息源易于更換，需要相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法和教育手段多樣性，這對教育提出了新的必要性問題。在信息技術(shù)時(shí)代，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，需要迅速提高信息素養(yǎng)。現(xiàn)在，許多學(xué)校完成教師機(jī)配置和校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，而校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)共享教育資源卻沒有落到實(shí)處，或一些資源無法通過網(wǎng)絡(luò)靈活使用，校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教

5、室?guī)缀跻呀?jīng)成為一種裝飾。因此，重視信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的積極作用，為充分利用現(xiàn)有教3(二)研究方法1.調(diào)查方法：采用定性和定量相結(jié)合，調(diào)查教師利用信息技術(shù)的基本狀況，了解教師的專業(yè)發(fā)展，為課題的研究打下基礎(chǔ)。2.行動(dòng)研究法：利用五個(gè)環(huán)節(jié)：規(guī)劃，行動(dòng)，觀察，反饋和調(diào)整，將教師教育教學(xué)行動(dòng)與教師的課題研究結(jié)合起來。3.理論研究法、文獻(xiàn)探討法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。以行動(dòng)研究法和實(shí)驗(yàn)法為主，輔以其他方法。三、本課題的研究目標(biāo)及研究對象（一）研究目標(biāo)1

6、完成教師的信息技術(shù)從認(rèn)知到應(yīng)用程序的過程，提高教師的信息技術(shù)能力，鼓勵(lì)教師更好地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流。2完善教學(xué)體系和教學(xué)模式，逐步形成適應(yīng)新課程與教師專業(yè)發(fā)展所需要的民主、公開、有效的教師信息技術(shù)能力與教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。3使教師可以利用網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)間和空間的進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)理論、促進(jìn)教師開展個(gè)體意識(shí)的探索活動(dòng)。4使用網(wǎng)絡(luò)共享、互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)教師集體備課和教學(xué)，探討教師的實(shí)踐智慧，進(jìn)一步提高教學(xué)能力，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。5探索符合學(xué)校特

7、點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展模式。6加快教育信息化和現(xiàn)代化。（二）研究對象1.學(xué)科教師的個(gè)案追蹤研究。建立“教師專業(yè)成長記錄袋”，“教師成長博客”，跟蹤骨干教師、年輕教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力和專業(yè)的發(fā)展與成長，以個(gè)別促進(jìn)整體。2.班主任老師。運(yùn)用信息技術(shù)并結(jié)合班級管理、建立班級主頁，促進(jìn)信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展，與學(xué)生共成長，形成一個(gè)雙贏的局面。四、研究內(nèi)容（一）利用信息技術(shù)與教師教學(xué)行為的研究1.如何使掌握和運(yùn)用信息技術(shù)成為教師的自覺行為，并能有效地