1、小學數(shù)學（分數(shù)的初步認識小學數(shù)學（分數(shù)的初步認識教學案例和反思）教學案例和反思）《分數(shù)的初步認識》教學案例和反思渦陽縣東楊小學楊濤《分數(shù)的初步認識》教學案例和反思分數(shù)的初步認識是新課程人民教育出版社出版的三年級數(shù)學第五冊內(nèi)容，是學生在掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)，分數(shù)與整數(shù)有很大的差異，是數(shù)概念的一次擴展。本節(jié)課的目標定位是：1體驗平均分；初步理解幾分之一。2比較分子是1的分數(shù)大小。3在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生的數(shù)學自主

2、學習能力和數(shù)學思考能力。教學過程：一、通過對“一半”的認識，理解“一半“的含義1說一半是多少：（1）全班同學的一半（2）一組同學的一半（3）一個圓的一半2說說一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，兩份中的一份就是一半）通過自己操作而得到新的分數(shù)很興奮。2折出了這么多的分數(shù)，你覺得誰折的分數(shù)大？大部分學生都認為三十二分之一最大，折出的八分之一最小，并且還說了理由：32比8大，當然132大。一些學生發(fā)現(xiàn)越折越小了，覺得132是最小的。（這時

3、教師也不表態(tài)）4故事：豬八戒分西瓜：一次，唐僧派豬八戒前去探路，誰知去了好久也不見回來。于是派孫悟空去找。原來豬八戒在美滋滋的吃西瓜。剛咬第一口，悟空就從天而降。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一?！卑私湫睦镆恢毕攵喑渣c，聽了高興極了，說：”我可要吃八分之一?！睂W生這時候就議論紛紛了，到底誰吃的多呢？這下大部分同學認為孫悟空吃的多，因為他吃了西瓜的一半；一些認為豬八戒吃得多。課件演示：分西瓜（通過直觀演示：大家一致認為八分之一比二分之一小。