1、語文園地三,第1課時,,1.學習“交流平臺”，學會根據閱讀目的，針對性地選擇適合的閱讀方法。 (重點) 2.學習“詞句段運用”，學會描寫人的動作、神態(tài)等細節(jié)。 (重點) 3.學習分條理說明理由，表達觀點。(難點),交流平臺,當我們閱讀一篇文章時，如何根據閱讀目的，針對性地選擇適合的閱讀方法？,任務一：為家人計劃故宮一日游，閱讀《故宮博物院》時應該重點閱讀什么呢？,我們要重點閱讀以下材料： 1.材料一：故宮的建筑特點以及以太和殿為代

2、表的大殿的建筑特點。 2.材料三：故宮游覽須知、開放時間。 3.材料四：根據故宮的平面圖，設計一張家人游覽故宮的路線圖。,,確定： 參觀太和殿為重點,材料一,故宮的特點： 故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。,太和殿俗稱金鑾殿，高２８米，面積２３８０多平方米，是故宮最大的殿堂。,獲取信息,,確定：1.參觀起點：午門2.參觀順序：自南向北單向參觀3.參觀出口：神武門,材料三,家人

3、故宮一日游路線,7:00 午門,太和殿,中和殿,保和殿,慈寧宮,養(yǎng)心殿,永壽宮,中餐,晚餐,出宮,神武門,御花園,,,,,,,,,,,,任務二：閱讀《竹節(jié)人》，“講一個有關老師的故事”，我該怎么讀？,老師沒收竹節(jié)人，玩竹節(jié)人。,任務三：閱讀《宇宙生命之謎》，我想探究：科學家是怎么判斷其他星球沒有生命的呢？我該怎么閱讀？,要養(yǎng)成好習慣：讀書時先想想閱讀目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。,要記住哦！,詞句段運用,下課時，教室里擺開場子，

4、吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常常等老師進來，才知道已經上課。,抓住人物動作,對竹節(jié)人的入迷,抓住人物神態(tài),偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不得從我們肩膀上探過來。,細致地記錄羅丹的動作和神態(tài)的變化，把羅丹工作起來完全進入了如癡如醉的境界刻畫得惟妙惟肖。,只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰在激烈地爭吵?！蠹s過了一個小時，羅丹

5、才停下來，對著女像癡癡地微笑。,,動作分解,豬八戒到河邊喝水。,,,豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴就“咕嚕咕?！焙绕饋怼?動作分解,,足球比賽結束了，王剛回到家，拿出一個大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”從茶壺里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口喝了起來。,拿杯子,倒水,端杯子,大口喝,,1.把人物動作分解、配上聲音來把句子寫具體，寫生動。 2.抓住人物的神態(tài)把句子寫生動，寫具體。,要記住哦！

6、,1.把人物動作分解、配上聲音來把句子寫具體，寫生動。 2.抓住人物的神態(tài)把句子寫生動，寫具體。,要記住哦！,運用神態(tài)，動作等描寫，把下面句子寫具體。,1.爸爸很生氣。,爸爸很生氣，他臉色漸漸變白，嘴角由于氣憤而微微顫抖。突然，他勐地站起身來，用握緊的拳頭狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌面的玻璃擊得裂開了幾道紋路。,只見她右手的食指和中指夾著毽子的底部,然后向上一拋,五彩的毽子飛到了天空中,一會兒又落了下來,李華曲腿,穩(wěn)穩(wěn)地接住了毽子。

7、毽子和鞋子碰撞在一起發(fā)出的“啪啪”聲很有節(jié)奏,她那條粗大的辮子左右擺動著,好像一位小姑娘,正在歡快地跳舞呢。過了一會兒,李華就已經踢了二十多個了。,2.李華踢毽子,3.老師大步流星過來，（ ）伸手一（ ），屏風頹然倒了，一切秘密暴露無遺。,2.老師雙手在抽屜里（ ）著線，嘴里（ ），（ ），一點也沒留意到我們在偷看。,1.三十萬人一齊（ ），一齊

8、（ ）……,填寫表示神態(tài)、動作的詞語。,脫帽肅立,抬頭,扯,念念有詞,全神貫注，忘乎所以,怒氣沖沖,拂,數學質量檢測試題命題說明一、命題指導思想： 依據《小學數學課程標準》及《小學數學教學大綱》的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數

9、學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則： 以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數學記憶，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學生的思維均不同程度的發(fā)展。,謝,謝,觀,看,中國風,語文園地,第2課時,通過

10、上節(jié)課的學習，我們學習了運用動作、神態(tài)把句子寫具體，寫生動的方法。,怎樣有條理地表達觀念，說明理由呢？,說話要有條理,人們了解了生命起源的過程之后,認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度,一般應在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分……沒有水,也就沒有生命；三是適當成分的大氣……但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。,詞句段運用,這一段話告訴我們：生命存在必須有四個條件

11、，作者分別用“一是……二是……三是……四是……”把這四個條件說得很清楚，很有條理。 常用的有“第一……第二……第三……” 或者是“一是……二是……三是……”,要想把話說得有條理，可以分幾點敘述，注意幾條理由之間用分號。,,（一）我要競選班級體育委員,我該怎樣說？,（二）我向媽媽請求，每周三放學后踢足球,練一練,（一）我要競選班級體育委員,我具備當體育委員的條件有:一是我擅長許多體育項目，每學期的體育成績都十分優(yōu)秀；二是我關心班群眾，

12、具有很強的集體榮譽感；三是我的嗓音十分響亮，喊口號時大家都能聽得清。,媽媽不讓我踢足球，我想這樣請求：媽媽，第一我喜歡踢足球；第二踢足球有利于我形成良好的心理品質及思想品德；第三踢足球有利于我增強體質、促進健康。第四我踢足球是利用放完學的時間，不會影響我的學習的。,（二）我向媽媽請求，每周三放學后踢足球,春日[宋] 朱熹 勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。 等閑識得東風面， 萬紫千紅總是春。,日積月累,朱熹：宋朝著名理學家

13、、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中。 朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。,詩句：勝日尋芳泗水濱,注釋：勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 尋芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山東省。 濱：水邊，河邊。,句意：春光

14、明媚的日子，觀花賞草來到泗水邊。,詩句：無邊光景一時新。,注釋：光景：風光風景。,句意：只見無邊無際的風光景物一時間都換了新顏。,詩句：等閑識得東風面。,注釋：等閑：平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。 東風：春風。,句意：無論什么地方都可以看出春風的面貌，春風吹得百花開放。,詩句：萬紫千紅總是春。,句意：萬紫千紅到處都是春天的景色。,這首古詩表面上是寫游春觀感，其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。詩人將圣人之道比作催發(fā)

15、生機、點燃萬物的春風，寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。,詩文賞析,一、閱讀《春日》，填空。,1.《春日》是（ ）朝朱熹漫步在（ ）河畔，享受踏青的樂趣。,2.詩中最富有哲理的兩句詩是： （ ）,宋,泗水,等閑識得東風面，萬紫千紅總是春,快要考試了，媽媽不讓我去打籃球，說會影響學習？,我會說：媽媽，打籃球不會影響學習的。第一，學習也需要好身體，沒有健壯

16、的身體，怎么能努力學習呢？第二，快考試了，學習比以前更緊張，打籃球可以讓我放松心情，便于更好地學習。,我該怎么說,關于春天的詩句,詠柳 【唐】賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。,積累,游園不值【南宋】葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住， 一枝紅杏出墻來。,早春呈水部張十八員外 【唐】韓愈 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 最是一年春