1、小學(xué)心理輔導(dǎo)案例：給學(xué)生創(chuàng)造成功的機遇一、基本情況雍娜，女，四年級學(xué)生。該生在校學(xué)習較努力，每天都認真完成回家作業(yè)，字跡端正，清秀，上課能專心聽講，偶爾舉手發(fā)言，回答問題輕聲細語，學(xué)習成績中上。在校能遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，尊敬老師，友愛同學(xué)，行為文明，在學(xué)生中人際關(guān)系較好，大家都愿意與她交朋友，有一定的興趣愛好，特別喜歡唱歌和跳舞，在學(xué)校的才藝——藝術(shù)節(jié)上一展甜美的歌喉，優(yōu)美的舞姿，令全場小觀眾們都拍手稱贊。但她和老師交往不多，不

2、會主動與老師交談，在老師眼中性格比較內(nèi)向，不愛在公共場合侃侃而談，找老師反應(yīng)問題也總要有其他的女同學(xué)陪伴。二、主要問題剛升入四年級時，班級中的班干部例行改選，在激烈的干部競選中，她沒被選上中隊干部，整天悶悶不樂，做任何事都無精打采，上課經(jīng)常走神，學(xué)習成績下降。老師發(fā)現(xiàn)了以后，找她進行了第一次心理輔導(dǎo)，雍娜的表現(xiàn)是垂頭喪氣地走到老師面前：輔導(dǎo)老師：你請坐下。老師發(fā)現(xiàn)你最近做什么事都提不起精神，有什么不順心的事嗎？雍娜：老師，沒什么。（聲音

3、很輕，搖搖頭，擺弄起衣角）輔導(dǎo)老師：老師發(fā)現(xiàn)你今天上美術(shù)課走神了，大家都很開心的在畫畫，你眼睛直呆呆的，在想什么呢？雍娜：沒有啊，我只是畫不出在想問題。輔導(dǎo)老師：那你在想什么問題？你能說得具體點嗎？雍娜：沒什么問題。（聲音更輕了）輔導(dǎo)老師：老師發(fā)現(xiàn)你不喜歡畫畫了，畫的作業(yè)也沒以前認真，色彩也不亮麗了，這是什么原因？雍娜：（低頭不語）輔導(dǎo)老師：老師很了解你的心情，你不愉快的原因同學(xué)也告訴我了，是不是因為中隊干部沒被選上？雍娜：沒有，我從來

4、沒放在心上過。輔導(dǎo)老師：老師上學(xué)的時候同你一樣，有一次競選小隊長的時候也落選了?；丶椅蚁驄寢屧V說了委屈，媽媽和我講了很多，最終我走出了失敗的陰影。雍娜：（低頭不語）輔導(dǎo)老師：好吧，今天我們的談話就到這兒。三、背景資料雍娜是二年級時從外校轉(zhuǎn)來我校的。家里雖有電話，父親也有手機，但雍娜從不輕易肯把手機號碼告訴同學(xué)，說是媽媽不讓的。母親對孩子學(xué)習要求很高，期望孩子認真讀書，考出好成績，也樂意投資發(fā)展孩子的興趣愛好，參加過上海電視臺等聯(lián)合舉辦的

5、“綠葉藝術(shù)團”，學(xué)當小主持人，練習朗誦，體形等。雍娜母親反映其在家有獨立生活能力，自己的事能自己干，但每天回家第一件事就是看電視，母親非常不滿，希望老師教育。四、初步分析雍娜由于在四年級初的班級中隊干部改選中落選，因此情緒低落，在第一次輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時不愿承認失敗，不敢直面挫折，從她平時的表現(xiàn)可以看出她面對挫折采取了消極態(tài)度，主要表現(xiàn)為退縮、漠不關(guān)心與無動于衷的冷漠。覺得自己不可能再提出更高的目標，長此以往，會變得保守、封閉、自卑、喪失自