1、北師大版小學(xué)六年大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)上冊《圓的認(rèn)識認(rèn)識》說課說課稿都江堰市向峨小學(xué)鄧強一、教材分析（一）教學(xué)設(shè)計理念北師大版數(shù)學(xué)第十一冊《圓的認(rèn)識》是在學(xué)生直觀認(rèn)識圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始，它與“圓的周長和面積”、“軸對稱圖形”的學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切。所以正確樹立圓的表象，掌握圓的特征，是本課的首要任務(wù)。學(xué)生不是一張白紙，有著豐富的生活體驗和知識積累。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生認(rèn)知水平，

2、建立在學(xué)生主觀愿望及知識經(jīng)驗上。提供充分活動和交流機會，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能思想及方法經(jīng)驗，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到圓與人們的生活、建筑等實際應(yīng)用息息相關(guān)。（二）目標(biāo)設(shè)置根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與本課教材特點以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計理念，結(jié)合學(xué)生實際情況制定以下教學(xué)目標(biāo)。1、結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過游戲、觀察、動手操作，主動探索的活動，使學(xué)生認(rèn)識圓，初步掌握圓的本質(zhì)特征，以及圓心和半徑的作用。2、通過找一找、畫一畫、

3、折一折、剪一剪等活動，鼓勵學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)會思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、探究能力及運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)知周圍事物的形體特征的興趣和意識及初步的空間觀念。二、教法與學(xué)法教學(xué)過程應(yīng)該是師生互動交往的過程，而不應(yīng)是教師教、學(xué)生學(xué)的機械相加，傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，應(yīng)該不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此性，豐富學(xué)生的主體意識。）（三）解釋應(yīng)用圓與生活（課件展示日常生活中常見的一些體現(xiàn)有圓的應(yīng)用

4、的物體或情景，使本課知識得以拓展，學(xué)以致用。使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實生活，又服務(wù)于現(xiàn)實生活，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生解決實際問題的能力。）四、課后反思本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在情境中體驗，在探究中發(fā)現(xiàn)，情感、過程與知識目標(biāo)的落實都得到了較好的體現(xiàn)。體現(xiàn)在：（一）貫穿生活情景課一開始，我首先為學(xué)生展現(xiàn)了他們自己進行投擲比賽的錄像，并巧妙地將游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不但激發(fā)了孩子們的

5、學(xué)習(xí)興趣，也隱含著數(shù)學(xué)知識的生長點；為學(xué)生認(rèn)識圓和研究圓積累了表象，使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師在學(xué)生認(rèn)識了圓的各部分名稱和圓的特征之后，再次將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)向生活，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解釋生活中的一些現(xiàn)象，如：車輪為什么是圓的？等等。這時學(xué)生對這些圓形物體的認(rèn)識與課前相比已發(fā)生了質(zhì)的變化，已經(jīng)由一些表面上的、膚淺的認(rèn)識上升為理性的、對事物本質(zhì)的認(rèn)識，學(xué)生眼中的生活有了新的色彩。本課通過貫穿生活情景，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)