1、中小學高效課堂評價標準一、教學目標：（10 分）1、目標設置：教師“導”的思路清晰，學生“學”的目標明確。2、層次劃分：知識與技能的達成目標，過程與方法的揭示目標，情感與態(tài)度的孕育目標，能力與素質的發(fā)展目標。二、教學內(nèi)容：（10 分）1、內(nèi)容選擇：教學容量適度，重難點把握準確。2、呈現(xiàn)方式：能有效地整合三維目標，突出能力培養(yǎng)。三、教學結構：（20 分）1、環(huán)節(jié)設計：課前先學有體現(xiàn)，設置情境、激發(fā)動機、展開過程、鞏固訓練、發(fā)展提高、達標檢

2、測；每一環(huán)節(jié)學生都有事做。2、時間分配：保證學生有足夠的參與活動、自主學習的時間。四、教學方法：（20 分）1、教法優(yōu)化：教法設計合理，教學方式多樣化。2、學法指導：指導學法得當，體現(xiàn)自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。 五、教學狀態(tài)：（10 分）1、師生互動：師生要有激情，課堂氣氛要和諧，具有學術研究氛圍。2、學生參與：學生思維活躍，多種感官參與學習過程，能愉快的獲得新知。六、教學效果：（20 分）中，注意觀察并記錄實驗現(xiàn)象

3、，并根據(jù)現(xiàn)象分析實驗的原理，總結歸納得出實驗結論。在此基礎上，完成提綱中的問題（限時） 。2．合作——組內(nèi)交流，完善學案自學過程結束后，在小組長組織下小組內(nèi)學生個人提出自學中的疑難進行交流討論、弄明白問題后，個人修改、完善學案（限時） 。3．展示——展示點評，達成共識各小組推薦代表展示本小組的學習成果，其他小組同學進行全方位的點評，使問題得到深化和糾正，如有必要，教師最后進行總結。展示過程中，學生要注意傾聽并及時作好記錄或進行修改，形成

4、全班的共識（限時） 。4．反饋——當堂檢測，及時反饋根據(jù)新授內(nèi)容有針對性的設計練習題或當堂檢測題，學生獨立限時完成。教師公布正確答案，小組內(nèi)交換批閱，組內(nèi)評價。舉手統(tǒng)計集中出錯的題目，學生自糾后將集中出錯的題目分配到各小組，從讀題、審題、解題方法、解題思路、錯因分析等方面集體研討后展示。復習課：“自補—合作—展示—反饋” 教學流程模式1．自補——自主復習，查漏補缺學生帶著學案中教師提出的問題自主復習，復習的過程要注重查漏補缺和對新授內(nèi)容