1、9 短 詩 三 首【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1.會認(rèn)“漫、濤”2 個生字,會寫“藤、躲”等 8 個字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.初步了解現(xiàn)代詩的特點,體會冰心的詩歌表達的情感。過程與方法:誦讀詩歌,體會冰心詩歌的語言美,進而理解詩歌的內(nèi)涵美。情感態(tài)度與價值觀:想象畫面,感受詩歌的意境美?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文, 背誦課文?！窘虒W(xué)難點】初步了解現(xiàn)代詩的特點,體會冰心的詩歌表達的情感?！窘虒W(xué)

2、準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2 課時第一課時 第一課時【課時目標(biāo)】1.會認(rèn)“漫、濤”2 個生字,會寫“藤、躲”等 8 個字。正確讀寫“繁星、藤蘿、波濤”等詞語。2.有感情地朗讀詩歌, 背誦詩歌。3.學(xué)習(xí)《繁星(七一)》《繁星(一三一)》,體會作者表達的情感?！窘虒W(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 揭示課題。1.(出示《繁星》詩集)有沒有同學(xué)讀過這本書呢?2.讓學(xué)生簡要說說對《繁星》的了解。學(xué)生暢所欲言。4.師:童年生活雖然

3、已經(jīng)遠去,但它已經(jīng)根深蒂固地留在詩人的記憶深處,成了詩人無法揮去的眷戀情結(jié)。帶著我們的感受,再次有感情地朗讀詩歌,并嘗試背誦。(二)學(xué)習(xí)《繁星(一三一)》。1.生自由讀詩歌,說說讀完這首詩有什么感受。哪些具體的詩句讓你產(chǎn)生這種感受?生自由讀后匯報。2.課件出示:“哪一顆星沒有光? 哪一朵花沒有香? 哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?”這首詩運用排比和連續(xù)的反問,抒發(fā)了作者對大海的熱愛之情。3.有感情地朗讀詩歌。師生合作讀。設(shè)計意圖:通過

4、對詩歌的反復(fù)朗讀,品味詩句,從詩中體會作者的感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析詩歌的方法。同時在多次的誦讀中,進一步深入領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。第二課時 第二課時【課時目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《繁星(一五九)》,體會作者對母愛的贊美與感激之情。2.通過對比,初步了解現(xiàn)代詩的特點?！窘虒W(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 一、導(dǎo)入。1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作家冰心寫的兩首現(xiàn)代詩,誰能把它背誦下來呢?2.抽學(xué)生背誦。3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《繁星(一五九)》。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出新