1、屠呦呦獲醫(yī)學諾獎給中學化學教育的幾點啟示啟示 1：學科方法勝于學科知識青蒿素的成功發(fā)現(xiàn)可以說運用化學進行物質研究的成功范例。化學研究物質的一般思路為：哪些物質中含所要提取的物質；如何獲得純凈的該物質；該物質的結構如何；該物質可能有哪些性質；能否在關鍵的點位植入需要的基團；工業(yè)上如何大規(guī)模生產該物質，等等。青蒿素的發(fā)現(xiàn)遵循了這個思路。評審委員會稱屠呦呦的獲獎是為了獎勵她對藥物的一種孜孜不倦地尋找過程。啟示 2：觀念的滲透是學科方法的核心傳

2、統(tǒng)提取青蒿素的煎熬法致使有效成分在高溫下被破壞了。屠呦呦一改傳統(tǒng)的煎熬法，改用沸點較低的乙醚進行提取實驗，她在 60 攝氏度下制取了青蒿提取物，取得了較好的效果。我們知道，條件的控制是化工生產的核心思想，屠呦呦改用乙醚的成功，說明化學的一些觀念在她的心里深深地扎下了根。正是這一觀念的運用是她獲得諾獎的關鍵。評審委員會認為，屠呦呦提出用乙醚來提取，對于發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧疾作用和進一步研究青蒿素起了很關鍵的作用。啟示 3：失敗是學生最大的權利

3、，但失敗能否成功在于堅持和反思“也是 1971年 10 月 4 日，那是第 191 號樣品?！?在 190 次失敗之后 ,1971 年屠呦呦課題組在第 191 次低沸點實驗中發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為 100% 的青蒿提取物。 190 次失敗的痛楚才換來成功的喜悅。所以，在學科教學中要允許學生犯錯，給學生機會犯錯，但也要讓學生悟錯、知錯、改錯。啟示 4：任務驅動不可或缺1967 年，一個由全國 60 多家科研單位、 500 多名科研人員組成的科研

4、集體，悄悄開始了一項特殊的使命，代號“ 523”，志在幫助北越政府“打擊美帝”，研究的指向正是——防治瘧疾新藥，因為 1960 年代的東南亞戰(zhàn)場上，瘧原蟲已經(jīng)對奎寧類藥物產生了抗性。如果沒有這場“政治任務”，也許青蒿素的發(fā)現(xiàn)與使用要延后許多年。現(xiàn)在，對于抗癌藥物的研制是否也來一場“任務驅動”呢？是否也可以集中幾十個有實力的研究機構進行集中研究呢？青蒿素的研究是針對病毒，抗癌藥的研制也是針對“癌細胞”這種病毒。這些研究機構是否從青蒿素的研

5、究發(fā)現(xiàn)史得到一些啟示呢？4、經(jīng)過 190 次提取失敗后， 1971 年屠呦呦用一種更適宜的物質從青蒿中提取青蒿素，這種提取物對瘧原蟲的抑制率達到了 100% ，這種適宜的物質是 ____（填下表中的編號）。A B C D物質 煤油 丙醇 四氯化碳乙醚沸點/ ℃ 180～310℃ 97.4 76.5 34.55、上述用水、乙醇等從植物青蒿中提取青蒿素的方法屬于 ______________ 。6、針對青蒿素成本高、對瘧疾難以根治等缺點，

6、1992 年屠呦呦又制得了是青蒿素 10 倍抗瘧療效的雙氫青蒿素。現(xiàn)有人進行如下實驗：準確稱量 1.50 g 青蒿素在 0～5℃時溶于 100 mL 甲醇，不斷攪拌下分次加入 1.00 gNaBH4，反應一段時間后，將反應液緩緩倒入 250 mL冰凍的純水中，過濾、真空干燥得純度 99.8%的產品 1.08 g 。（1）NaBH 4的作用是 ______________，其電子式為 _________________ 。（2）根據(jù)上述實

7、驗的描述，你認為反應器為 ________(填名稱 ) 。（3）產品的產率為 ___________(保留相應的有效數(shù)字 ) ；影響雙氫青蒿素產率的因素除了溶劑、反應時間、 NaBH 4的用量，還有 _________________ 。（4）與甲醇分子的電子數(shù)相等的有機化合物有 __________；寫出同時符合下列條件的物質在空氣中不須加熱或點燃就能反應的化學方程式______________________ 。①與甲醇分子的電子數(shù)