1、 重慶師范大學碩士學位論文 高職 高職英語課堂教師提問現(xiàn)狀調(diào)查 英語課堂教師提問現(xiàn)狀調(diào)查 —— ——以石家莊財經(jīng)職業(yè)學院為例 以石家莊財經(jīng)職業(yè)學院為例 碩士研究生:黃燕 指導教師:楊捷副教授 學科專業(yè):學科教學(英語) 所在學院:外國語學院 重慶師范大學 二○一六年四月 重慶師范大學碩士學位論文 中文摘要 高職英語課堂教

2、師提問現(xiàn)狀調(diào)查 高職英語課堂教師提問現(xiàn)狀調(diào)查 —以石家莊財經(jīng)職業(yè)學院為例 以石家莊財經(jīng)職業(yè)學院為例 摘 要 高職教育經(jīng)過 20 多年的發(fā)展，已經(jīng)成為我國高等教育的一部分。公共英語課程是每個高職院校必開的一門課程， 學生由于入學前沒有打好良好的基礎(chǔ)和教師自身教學行為缺乏科學引導， 在課堂上不能進行良好的課堂互動， 高職英語教學對廣大英語教師更是一個巨大的挑戰(zhàn)。 課堂提問不僅是課堂互動的一種有效手段，也是培養(yǎng)學生用英語進行思維、提高交際能

3、力的重要途徑。 為此筆者在曾工作的一所高職院?！仪f財經(jīng)職業(yè)學院， 觀察了三位英語教師的課堂提問情況， 并對 246 名學生進行了問卷調(diào)查。 本研究主要從提問類型、提問順序、候答時間、叫答方式、叫答范圍和教師反饋入手，以課堂觀察、問卷調(diào)查、教師訪談的方式，調(diào)查和分析了高職英語教師課堂提問的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)到高職英語課堂教師在提問的四個環(huán)節(jié)“發(fā)問-候答-叫答-理答”主要存在以下問題：隨機性問題和展示性問題居多；候答時間短；學生齊答和教師自答

4、較多；提問分配不均；反饋質(zhì)量欠佳等問題。 針對當前高職英語提問普遍存在的這些問題， 作者提出教師應對自己的提問行為進行反思，并在課堂提問注意減少隨機性提問，提前設計好問題，適當增加參考性問題的比例；教師提問面向全體，盡量做到問題的公平分配；在高職學生英語水平偏低的情況下， 教師更應留出充足的候答時間； 叫答方式上應注意先提問后點名，避免按順序發(fā)問；不要忽略對學生回答的反饋，反饋應積極、具體。教學的課堂提問行為并不是無章可循， 是有一定的