1、芝麻官餐館教案 芝麻官餐館教案篇一：芝麻官餐館第二課時 篇一：芝麻官餐館第二課時課題（任務(wù)）：《芝麻官餐館》 課題（任務(wù)）：《芝麻官餐館》本節(jié) 本節(jié) 第二課時，總計 第二課時，總計 2 課時 課時 課時。 課時。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1． 明確文中使用的夾敘夾議的文字并掌握這種寫作手法。 明確文中使用的夾敘夾議的文字并掌握這種寫作手法。2．把握主人公的敬業(yè)精神，實干精神和能官能民的精神品 ．把握主人公的敬業(yè)精神，實干精神和能官能民

2、的精神品質(zhì)，體會作者對主人公的欽佩之情及給作者帶來的人生思考。 質(zhì)，體會作者對主人公的欽佩之情及給作者帶來的人生思考。3． 引導(dǎo)學(xué)生形成“職業(yè)不分高低貴賤”的擇業(yè)觀，讓他們認(rèn) 引導(dǎo)學(xué)生形成“職業(yè)不分高低貴賤”的擇業(yè)觀，讓他們認(rèn)識到只要踏實做事，只要認(rèn)真做人，就是一個高尚的公民。 識到只要踏實做事，只要認(rèn)真做人，就是一個高尚的公民。教學(xué)重點： 教學(xué)重點：整體感知文本，把握人物形象。 整體感知文本，把握人物形象。教學(xué)難點： 教學(xué)難點：作者從

3、主人公身上感悟到的人生思考。 作者從主人公身上感悟到的人生思考。教學(xué)方法： 教學(xué)方法：教師點撥和學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)方法 教師點撥和學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程 教學(xué)過程一、 一、 組織教學(xué) 組織教學(xué)二、引入新課 二、引入新課貴為一方縣長的高惠慶可說是官場另類，他在離休后非但不 貴為一方縣長的高惠慶可說是官場另類，他在離休后非但不餃子金黃，味道頗佳 餃子金黃，味道頗佳——有一技之長，能服務(wù)人民大眾。 有一技之長，能服務(wù)人民大眾。4．

4、這位芝麻官為何想到要開個餐館？ ．這位芝麻官為何想到要開個餐館？明確：想做點實在的事情。 明確：想做點實在的事情。5．這個餐館的開業(yè)經(jīng)歷了哪些困難？ ．這個餐館的開業(yè)經(jīng)歷了哪些困難？明確：親友怕丟人而勸阻，同事因關(guān)心而規(guī)勸，俗人認(rèn)為是 明確：親友怕丟人而勸阻，同事因關(guān)心而規(guī)勸，俗人認(rèn)為是為了撈名利而譏諷。 為了撈名利而譏諷。6．從文中你看出“高縣長”具有何種精神品質(zhì)？ ．從文中你看出“高縣長”具有何種精神品質(zhì)？明確：始終保持著勞動人民的

5、本色。為官在位時樸實無華， 明確：始終保持著勞動人民的本色。為官在位時樸實無華，實干敬業(yè)，為民奉獻(xiàn)；退休后，以己所長，發(fā)揮余熱，為民服 實干敬業(yè)，為民奉獻(xiàn)；退休后，以己所長，發(fā)揮余熱，為民服務(wù)。 務(wù)。7．世人的不理解表現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的社會心態(tài)？ ．世人的不理解表現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的社會心態(tài)？明確：對做了一輩子體面的官，退休了居然會從事低賤的體 明確：對做了一輩子體面的官，退休了居然會從事低賤的體力活的不理解。 力活的不理解。（這個問題了學(xué)生很容

6、易回答，可以簡單地介紹一下中國的 （這個問題了學(xué)生很容易回答，可以簡單地介紹一下中國的官本位意識，在提供的資料中有介紹。建議不在此上多做糾 官本位意識，在提供的資料中有介紹。建議不在此上多做糾纏。 纏。 ）二、研讀文章第四個部分 二、研讀文章第四個部分1．深情朗讀這兩個自然段，說說作者在主人公身上感悟到了 ．深情朗讀這兩個自然段，說說作者在主人公身上感悟到了什么？ 什么？明確：（ 明確：（1）主人公坦然灑脫地完成了由民到官，又由官轉(zhuǎn)民