1、 三坪小學(xué)六年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案 1、文言文兩則 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、正確朗讀和背誦課文。2、能參考注釋讀懂每句話的意思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生可查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解孔子、孟子的生平。課時： 課時：建議兩課時，也可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)劃分學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：課文導(dǎo)讀同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的《楊氏之子》 、 《伯牙絕弦》這兩篇文言文嗎？課文短小精悍，卻都蘊(yùn)含著深刻的道理，給人深刻的啟發(fā)。讓我們先來回憶一下曾經(jīng)是怎樣學(xué)習(xí)的？有哪些好的學(xué)習(xí)方法？今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)兩則新的文言文，看看從這兩個小故事中，你又能感悟到什么？明白怎樣的道理呢？基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、結(jié)合課文語言環(huán)境，給下列加點(diǎn)的字注音。學(xué)弈（ ）惟（ ）鴻鵠（

3、 ）繳（ ）弗（ ）矣（ ）與（ ）盤盂（ ）滄（ ）滄涼涼 孰（ ）為汝（ ）多知乎？ 2、在括號里寫出加點(diǎn)詞的意思，再回答問題。弈( )秋，通國( )之善弈者也。使弈秋誨( ) 二人弈，其一人專心致志，惟(wéi)( )弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠(

4、hú)( )將至，思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之( )俱( )學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。為是其( )智弗若與(yú)？曰：非然也。3、聯(lián)系課文注釋，理解下列句子的意思。①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。②雖與之俱學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。③為是其智弗若與(yú)？曰：非然也。④“日初出大如車蓋，及日中則如盤

5、盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”⑤：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？”4、我知道《學(xué)弈》寫了 《兩小兒辯日》寫了 。 我的疑惑： 我的疑惑：通過讀書我有疑惑要和同學(xué)、老師探討：疑惑一：

6、 疑惑二： 挑戰(zhàn)自我： 挑戰(zhàn)自我：如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成下面內(nèi)容。1、背誦課文。2、聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫從故事中悟出的道理。學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：課文導(dǎo)讀：同學(xué)們，我們都

7、知道時光匆匆即逝，可有誰想過，當(dāng)我們閑聊時，時間從嘴邊溜走；當(dāng)我們玩電腦時，時間隨著鼠標(biāo)的滑動悄悄溜走……我們多想把時間挽留，可是，它卻總是一去不復(fù)返！現(xiàn)代著名作家朱自清先生就把“人人心中有卻又筆下無”的感受運(yùn)用多種修辭手法，細(xì)膩地刻畫了出來，讓我們仿佛看到了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了他對時光流逝的無奈和惋惜。同學(xué)們！讓我們來交流一下已經(jīng)具備的自學(xué)方法吧！1、要借助工具書解決生字詞的讀音。2、讀通句子，讀不通順的句子多讀幾遍。3、在讀通順的

8、基礎(chǔ)上，想一想，課文寫了什么？4、理清寫作順序，思考作者是怎樣把自己的感悟?qū)懗鰜淼摹?、邊讀邊做批注，利用“批注式閱讀”的基本方法，記錄自己讀書的感受，以便與同學(xué)和老師交流。6、提出自己要與同學(xué)交流的問題。7、完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容，檢測自己預(yù)習(xí)情況。如果學(xué)有余力，還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”設(shè)計的內(nèi)容。老師相信你是最棒的！ 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、我能讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)字音，選擇正確的畫√ ○ 1去的盡管去著，來的盡管來著。 （jǐn j

9、6;n）太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 （nuó nà）便從凝然的雙眼前過去。 （níng yí）我赤裸裸地來到這個世界。 （luǒ guǒ）、給課文中的多音字組詞 ○ 2zhuǎn ( ) báo ( )轉(zhuǎn) 薄

10、zhuàn ( ) bó ( ) jīn ( ) sàn ( ) 禁 散jìn ( ) sǎn ( )2、我會用課文里的詞語填空，

11、體會這樣搭配的好處。（ ）地挪移 （ ）的雙眼 （ ）地跨過 （ ）的痕跡 （ ）的日子 （ ）地旋轉(zhuǎn) 3、我知道課文主要寫了 4、作者是這樣具體描述日子去來的匆匆的：學(xué)后疑惑： 學(xué)后疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)交流：疑問一：

12、 疑問二： 挑戰(zhàn)自我： 挑戰(zhàn)自我：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你的收獲一定很大吧？如果學(xué)有余力，

13、你不妨嘗試一下能否背誦課文內(nèi)容。二、拓展閱讀光陰誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步。 當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他進(jìn)行的節(jié)奏。 當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開濕潤的花瓣時，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄遠(yuǎn)聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。 當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步