1、【課題 課題】1．1 集合的概念 集合的概念【教學目標】 【教學目標】知識目標： 知識目標：（1）理解集合、元素及其關系；（2）掌握集合的列舉法與描述法，會用適當?shù)姆椒ū硎炯希芰δ繕耍?能力目標：通過集合語言的學習與運用，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力.【教學重點】 【教學重點】集合的表示法． 【教學難點】 【教學難點】集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．【教學設計】 【教學設計】（1）通過生活中的實例導入集合與元素的概念；（2）引導學生自然地認識

2、集合與元素的關系；（3）針對集合不同情況，認識到可以用列舉和描述兩種方法表示集合，然后再對表示法進行對比分析，完成知識的升華；（4）通過練習，鞏固知識．（5）依照學生的認知規(guī)律，順應學生的學習思路展開，自然地層層推進教學．【教學備品】 【教學備品】教學課件．【課時安排】 【課時安排】2 課時．(90 分鐘)【教學過程】 【教學過程】教 學 過 程教師 教師行為 行為學生 學生行為 行為教學 教學意圖 意圖時間*新階段

3、學習導入語 新階段學習導入語介紹中職階段學習數(shù)學的必要性，數(shù)學的學習內(nèi)容、學習方法、學習特點等等．同學們就要開始新的人生階段了，很高興可以和大家一起度過這段美好的時光.希望同學們可以通過自己不懈的努力，在畢業(yè)后能夠找到一個合適的工作，能夠獨立生存，能夠成為為家庭、為企業(yè)、為社會做出自我貢獻的能工巧匠.當然要介紹說明傾聽了解引領學生了解新階段的數(shù)學教 學 過 程教師 教師行為 行為學生 學生行為 行為教學 教學意圖 意

4、圖時間歸納 面包、餅干、漢堡、果凍、薯片組成了食品集合，彩筆、水筆、橡皮、裁紙刀、尺子組成了文具集合．而面包、餅干、漢堡、果凍、薯片、彩筆、水筆、橡皮、裁紙刀、尺子就是其對應集合的元素．引導分析自我建構啟發(fā)學生體會集合概念15*動腦思考 動腦思考 探索新知 探索新知概念由某些確定的對象組成的整體叫做集合， 集合，簡稱集．組成集合的對象叫做這個集合的元素 元素． 如大于 2 并且小于 5 的自然數(shù)組成的集合是由哪些元素組成？表示一般采用

5、大寫英文字母 …表示集合，小寫英文 , , , A B C字母 …表示集合的元素． , , , a b c拓展集合中的元素具有下列特點： (1) 互異性：一個給定的集合中的元素都是互不相同的； (2) 無序性：一個給定的集合中的元素排列無順序；(3) 確定性：一個給定的集合中的元素必須是確定的.不能確定的對象，不能組成集合．例如，某班跑得快的同學，就不能組成集合．例 1 下列對象能否組成集合：（1）所有小于 10 的自然數(shù)；（2）某班個