1、1課題名稱(chēng) 課題名稱(chēng) 角的初步認(rèn)識(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1. 初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，能辨認(rèn)角并學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。2. 在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表 達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。3. 體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

2、讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，能用尺子畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，能用尺子畫(huà)角。德育滲透 德育滲透 讓學(xué)生體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受角與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候我們認(rèn)識(shí)了幾種平面圖形，你們還記得嗎？（找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的圖形。） 多媒體出示：下面各是什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形。）這些圖

3、形里都有什么？這些圖形中都有角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這種新的平面圖形——角。 （師邊說(shuō) 邊板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)。）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 自主學(xué)習(xí)，合作探究老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們觀察情境圖，這是大家非常熟悉的一個(gè)畫(huà)面——我們的教室。2請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在這幅圖中藏著許多角，咱們比一比誰(shuí)的眼睛最亮，看誰(shuí)找的角最多。老師給大家提個(gè)建議：最好按一定的順序，如從左到右或從上到下的順序找，找完之后同桌互相指著說(shuō)一說(shuō)。三、展示交流，精講

4、點(diǎn)撥 三、展示交流，精講點(diǎn)撥請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己找到的角。（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指角，師順著演示圖中的角，將實(shí)物的角抽象成角的圖形）同學(xué)們找出了圖片中這么多角，那你能利用你手中的圓片折一個(gè)角嗎？讓學(xué)生自己折角。折完角的同學(xué)請(qǐng)你摸一摸角的這個(gè)地方（師用手指著角的頂點(diǎn)） ，你有什么感覺(jué)呀？（很扎手，像針刺一樣）那你能給這個(gè)地方起一個(gè)名字嗎？這個(gè)地方我們叫它頂點(diǎn)。請(qǐng)大家再摸一摸角的這個(gè)地方（師用手指著角的兩條邊的位置） ，你有什么感覺(jué)？這兒平平的、直直的。

5、那你能給這個(gè)地方起個(gè)名字嗎？這個(gè)地方我們叫它邊。你能自己試著畫(huà)一個(gè)角，并標(biāo)出角的各部分的名稱(chēng)嗎？讓學(xué)生自己畫(huà)完后，找同學(xué)上臺(tái)演示。師根據(jù)學(xué)生畫(huà)角情況適時(shí)給予指導(dǎo)。 四、鞏固練習(xí)，拓展延伸 四、鞏固練習(xí)，拓展延伸（1） 請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，角由哪幾部分組成？有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？頂點(diǎn)是什么樣的？邊是什么樣的？（2） 出示課本 25 頁(yè)自主練習(xí) 1，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，下列圖形哪些是角？哪些不是角？為什么？（3） 請(qǐng)同學(xué)們自己做自主練習(xí)