1、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元教學設計 《形狀與結(jié)構(gòu)》單元教學設計教學目標設計 教學目標設計課標要求教材分析教 學內(nèi) 容概 述 優(yōu)化設計本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學生身邊熟悉的事物，由淺入深的進行探究，最后進行綜合和應用。內(nèi)容大概分為兩部分。第一部分（第1—7 課）是探究形狀結(jié)構(gòu)所蘊含的科學道理。其中，第 1—6 課是分別研究條形、拱形、框架等架構(gòu)，第 7 課是認識橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第 8 課）是設計科學合理的形狀結(jié)構(gòu)。本單元學習的

2、內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切，教學材料簡單易得，動手操作特點突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢，把制作和探究相結(jié)合，把科學教育和技術(shù)教育相結(jié)合，以取得最佳的教學效果。認知基礎情意現(xiàn)狀學 習需 要分 析 差異分析學生在五年級時探究了力和運動的關系，知道了力可以改變物體的運動狀態(tài)。其實靜止地物體也無不受到力的作用。本單元引領學生探究物體的形狀結(jié)構(gòu)，可以發(fā)展他們對力的認識，知道力還要使物體形變甚至破壞的作用。知識技能過程方法學 習目 標設 定情感態(tài)度科

3、學概念：? 柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點，能滿足人們的不同需要。? 增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力。改變材料的形狀，可以改變材料承受力的性能。? 知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點。? 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。? 上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。? 形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應的。過程與方法? 制作、預測和測試結(jié)構(gòu)的承受力。? 用簡單材料獨立探

4、究物體不容易倒的秘密。? 識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。·用不同方式進行解釋。? 把探究的結(jié)果與最初的假設相比較。情感、態(tài)度、價值觀? 發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅。學段科目 學段科目 六年級上冊科學 六年級上冊科學 教材版本 教材版本 教科版 教科版單元主題 單元主題 形狀與結(jié)構(gòu) 形狀與結(jié)構(gòu) 課題名稱 課題名稱 做框架 做框架學校名稱 學校名稱 洪湖小學 洪湖小學 授課班級

5、授課班級 六（ 六（3）班 ）班基 本信 息設計主持 設計主持 繆瑩 繆瑩 團隊成員 團隊成員《做框架》課時教學設計 《做框架》課時教學設計教學目標設計 教學目標設計學 習內(nèi) 容分 析起重機、輸電線鐵塔是一種框架結(jié)構(gòu)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的優(yōu)點是能用較少的材料建巨大的物體，支撐很大的空間。用木材、剛才建造的物體幾乎都是框架結(jié)構(gòu)的。第一， 做簡單框架。這節(jié)課讓學生從簡單的框架開始研究，讓學生自己捆扎這樣的框架，并發(fā)現(xiàn)三角形結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)定的，四邊形框架

6、不穩(wěn)定。從而引導學生來研究怎樣把不穩(wěn)定的四邊形框架進行加固，發(fā)現(xiàn)斜桿所起的作用。第二， 做一個堅固的正方體框架。這部分內(nèi)容引導學生自己制作并加固一個立體框架，在活動過程中進一步認識框架結(jié)構(gòu)的特點，掌握加固框架的技能。學 情現(xiàn) 狀分 析六年級的學生比較躁動，對于枯燥的抽象的理論學習容易產(chǎn)生倦怠情緒?？梢酝ㄟ^動手“玩”來打破課堂無趣的氛圍，激起學生的學習興趣，通過感同身受的學習來提高課堂的效率。重 點難 點預 設三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三

7、角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。學 習目 標設 定知識與技能? 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法? 能利用三角形穩(wěn)定性的原理。? 設計、嘗試設計和制作一個牢固立體框架。情感、態(tài)度、價值觀? 體驗動腦、動手的樂趣，意識到小組合作的重要性，以及獲得成功的喜悅。課題課時 課題課時 《做框架》第 《做框架》第 1 課時 課時 授課類型 授課類型 新授課 新授課學校名稱 學校名稱 洪湖小學 洪湖小學 教學班級 教學班級