1、中等職業(yè)學校 中等職業(yè)學校語文學科課程建設(shè)規(guī)劃及標準 語文學科課程建設(shè)規(guī)劃及標準一、導言1、課程定位 、課程定位語文是人類活動的重要交際工具，也是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的主要特征。語文課程是中等職業(yè)教育階段的一門主要的文化基礎(chǔ)課程。它是學生形成學習能力、培養(yǎng)審美情趣、學會人際交往、提高人文素質(zhì)、完善職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展起著奠基的作用。2、課程理念 、課程理念（1）開發(fā)語言潛能，關(guān)注

2、內(nèi)心需求 ）開發(fā)語言潛能，關(guān)注內(nèi)心需求語文課程要以中等職業(yè)學校學生為本，充分相信學生具有的語言潛能，充分重視學生語文學習的現(xiàn)狀及所存在的差異；要關(guān)注學生的內(nèi)心需求，進一步開發(fā)學生的語言潛能；要確定相應(yīng)的教學內(nèi)容和教學要求，探索適合不同基礎(chǔ)學生學習語文的教學方法，讓每一個學生想學、能學、樂學、會學并學有所得。（2）注重語言積累，打好語文基礎(chǔ) ）注重語言積累，打好語文基礎(chǔ)語文課程要全面顧及社會發(fā)展、學生個體的成長和職業(yè)技術(shù)教育的特點；要以就

3、業(yè)為導向，通過適量而必需的語言積累與訓練，促使學生規(guī)范用語，提高聽說讀寫的能力；要有利于學生進一步學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好語文基礎(chǔ)。（3）充實文化底蘊，提升人文素養(yǎng) ）充實文化底蘊，提升人文素養(yǎng)語文課程要有意識地增加學生文化積淀，充實文化底蘊，提升人文素養(yǎng)。要通過中外優(yōu)秀作品的閱讀與教學，體悟祖國文化的博大精深，尊重世界優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)、健康的審美情趣和健全高尚的人格，從而提升學生的全面素質(zhì)，

4、使之成為有（2）掌握專業(yè)學習和終身發(fā)展所必備的語言基礎(chǔ)知識，正確理解和運用規(guī)范語言，具有適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)、交往和繼續(xù)學習需要的口語交際、閱讀和寫作的基本能力。（3）養(yǎng)成良好的學習習慣，講究科學的學習方法，能通過網(wǎng)絡(luò)、影視、書報、雜志等各種文化傳媒來擴大閱讀，學語用文，并能正確辨別和對待各種社會語言現(xiàn)象。能運用網(wǎng)絡(luò)平臺查找資料，研究問題，進行人際交流。 2、分目標 、分目標（1）知識與能力知識鞏固 3500 個常用漢字的識字量，書寫正確、

5、規(guī)范；加強詞語的積累和運用，能結(jié)合具體的語言環(huán)境辨析詞語的含義；③ 了解常用句式的特點和作用；④ 理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等五種表達方式的作用；⑤ 掌握與教材有關(guān)的文學常識；⑥ 掌握常用的文言實詞和虛詞的解釋和用法；⑦ 掌握常用應(yīng)用文書和職業(yè)崗位專業(yè)文書的格式和寫作要求。能力① 口語交際能力聽話能力——養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習慣，能耐心地傾聽他人的發(fā)言；在聽一般語速（每分鐘 200 個字左右）的發(fā)言、交談、廣播、報告時，能準確理