1、體育免費(fèi)師范生畢業(yè)后將面向基層中小學(xué)，走上體育教學(xué)的工作崗位。面對(duì)即將來(lái)臨的新的崗位和環(huán)境，體育免費(fèi)師范生同樣的取得了教師資格，同其他新手教師一樣處于專業(yè)發(fā)展的初期，他們的職業(yè)定位、教學(xué)技能等等都不是很成熟、還達(dá)不到“專家”型教師的水平。作為新手的這些體育免費(fèi)師范生在基層的體育教學(xué)中面臨著大量的問(wèn)題，如何正確處理和運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和各種運(yùn)動(dòng)技能;如何適應(yīng)新的教學(xué)工作環(huán)境和復(fù)雜的人際關(guān)系;也許有的體育免費(fèi)師范生還在“學(xué)生”和“教

2、師”兩個(gè)角色中彷徨不定等等。這一階段是他們未來(lái)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)部分。提高適應(yīng)性可以幫助體育免費(fèi)師范生更快的成長(zhǎng)，更順利的成為合格甚至是優(yōu)秀的體育教師;體育免費(fèi)師范生的成長(zhǎng)成熟是學(xué)校實(shí)現(xiàn)健康有序發(fā)展的動(dòng)力;理論知識(shí)扎實(shí)、運(yùn)動(dòng)技能熟練并且實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)方法科學(xué)的“經(jīng)驗(yàn)老師”是學(xué)生們和學(xué)校的最寶貴的財(cái)富。
　　與教師專業(yè)發(fā)展理論相結(jié)合，以體育免費(fèi)師范生（華中師范大學(xué)2007級(jí)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)免費(fèi)師范畢業(yè)生）及其入職適應(yīng)性為調(diào)查和

3、研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)他們的問(wèn)卷調(diào)查和理論研究，查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，分析整理體育免費(fèi)師范生在這第一年的入職期中存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的可能原因。最終提出新手體育教師適應(yīng)性問(wèn)題的思路，促進(jìn)體育免費(fèi)師范生的專業(yè)發(fā)展。
　　本論文簡(jiǎn)單介紹了研究的背景、相關(guān)概念及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的情況;研究對(duì)象及方法;調(diào)查研究過(guò)程及其結(jié)果分析;最后主要對(duì)體育免費(fèi)師范生的適應(yīng)性問(wèn)題作出總結(jié)，并提出建議。
　　研究結(jié)論表明:
　　1.體育免費(fèi)師范生在入職階段整

4、體上適應(yīng)情況很好，絕大多數(shù)體育免費(fèi)師范生認(rèn)為自身能夠適應(yīng)這一切新的開始。
　　2.體育免費(fèi)師范生適應(yīng)性問(wèn)題主要體現(xiàn)在教學(xué)工作、角色適應(yīng)、人際關(guān)系、組織管理等方面。
　　3.有一部分體育免費(fèi)師范生不能在短期適應(yīng)體育教學(xué)工作，極少數(shù)表示角色轉(zhuǎn)變、人際關(guān)系的處理和組織管理工作也會(huì)有一定的問(wèn)題，給他們的工作帶來(lái)壓力，嚴(yán)重的甚至可能造成職業(yè)倦怠的問(wèn)題。而在教學(xué)工作、角色適應(yīng)、人際關(guān)系、組織管理幾個(gè)方面感到壓力、緊張等情緒的新手體育教師

5、在入職階段更容易出現(xiàn)不適應(yīng)的問(wèn)題。
　　4.體育免費(fèi)師范生產(chǎn)生適應(yīng)性問(wèn)題的原因較多，不能一概而論，有的來(lái)自于職前學(xué)習(xí)（尤其指在校學(xué)習(xí)期間），有的來(lái)自于就任職環(huán)境的影響，當(dāng)然也有一部分來(lái)自體育免費(fèi)師范生自身的一些問(wèn)題。
　　5.體育免費(fèi)師范生的適應(yīng)性問(wèn)題與非體育專業(yè)的畢業(yè)生入職后的適應(yīng)性問(wèn)題存在異同。其表現(xiàn)一致的問(wèn)題如人際關(guān)系問(wèn)題，表現(xiàn)差異的最顯著問(wèn)題如教學(xué)工作適應(yīng)問(wèn)題，其差異緣由主要是體育課業(yè)不僅要求了教師的腦力活動(dòng)（備課等

6、）還要求教師具有較好的體能（需要?jiǎng)幼魇痉?、?dòng)作保護(hù)等）作為支撐。體育課是一門體力勞作與腦力活動(dòng)相結(jié)合的課程，從而對(duì)體育教師提出了更高的要求。
　　6.提高體育免費(fèi)師范生的適應(yīng)性能力，改善適應(yīng)性問(wèn)題的現(xiàn)狀要從教師自身、就業(yè)單位和教師培養(yǎng)學(xué)校三個(gè)方面綜合考慮，全方位、多角度的促進(jìn)和完善體育免費(fèi)師范生的成長(zhǎng)和發(fā)展。體育免費(fèi)師范生自身也應(yīng)積極面對(duì)免費(fèi)師范政策，充分認(rèn)識(shí)（體育）教師職業(yè)的本質(zhì)，塑造自身教師角色;做反思新型體育教師，不斷完善知