1、信息技術(shù)還是一門新興的學科，具備操作性、實踐性強的特點。學生們的學習興趣往往集中于網(wǎng)絡游戲、娛樂等，如果微機室斷除了這些功能，學生們的主動性、積極性、對于信息技術(shù)的學習態(tài)度會懈怠，課堂效率低下。讓學生們長期的對信息技術(shù)這門學科的學習保持濃厚的興趣就成了我們廣大一線教師關(guān)注的問題。任務驅(qū)動教學法應運而生，它通過創(chuàng)設一定的情境和任務，使學生在掌握信息技術(shù)基礎知識和操作技能的同時，還能養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)了創(chuàng)新的能力，最終達到提高學生信息

2、技術(shù)素養(yǎng)的目的，是一種高效的教學方法。
　　本文通過有關(guān)任務驅(qū)動教學法的理論研究和后繼的教學實驗，來驗證任務驅(qū)動教學法能改變同學們對于信息技術(shù)課的態(tài)度，提高學習信息技術(shù)的主動性和積極性，提高課堂效率。筆者總結(jié)了任務驅(qū)動教學法的特點和實施過程，為高中信息技術(shù)課堂教學改革提供適用性的易操作的范例。
　　本文共有五章，系統(tǒng)介紹了任務驅(qū)動教學法應用于高中信息技術(shù)課堂的策略和方法。
　　第一章介紹了任務驅(qū)動教學法的研究背景與意義

3、、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究的內(nèi)容與研究方法。
　　第二章介紹了任務驅(qū)動教學法的理論依據(jù)和基本概念。包括任務驅(qū)動教學法的概念與任務的分類，以及任務設計的原則、任務驅(qū)動教學法的實施過程。
　　第三章介紹了高中信息技術(shù)課任務驅(qū)動教學法的分析與設計。主要包括高中信息技術(shù)課的性質(zhì)與特點、任務驅(qū)動教學法的教學設計原則和一個具體的教學案例設計。
　　第四章是高中信息技術(shù)課任務驅(qū)動教學法的教學實驗。實驗中通過對實驗班和對照班進行測試題測試