1、蘇霍姆林斯基(1918-1970),是前蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家,他將教育事業(yè)視為了自己一生的孜孜追求和終身奮斗的目標,他一生從事教育事業(yè),將每個學生視如己出,把自己的整個心靈都奉獻給了每一個孩子和學生。蘇霍姆林斯基作為教師和校長,其豐富的教師思想是他幾十年教育實踐的結(jié)晶,不僅影響了當時蘇聯(lián)的教育界,而且在全世界也產(chǎn)生了極大的反響。時至今日,它對于教師的培養(yǎng)與自我發(fā)展仍然具有十分重要的啟發(fā)意義。
　　論文主要從以下五個部分

2、對蘇霍姆林斯基的教師觀進行了闡述和分析:
　　第一部分是引言,主要對問題的提出、文獻綜述和本論文的研究思路以及主要研究方法進行了說明。
　　第二部分敘述了蘇霍姆林斯基教師觀的實踐基礎(chǔ),分別從蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭之前和衛(wèi)國戰(zhàn)爭之后的具體情境而展開。
　　第三部分論述了蘇霍姆林斯基的教師素養(yǎng)觀,主要分析了蘇霍姆林斯基認為一名好教師所應具備的知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和人格素養(yǎng)。
　　第四部分論述了蘇霍姆林斯基的教師發(fā)展觀,主要分析了

3、蘇霍姆林斯基認為一名好教師僅僅具備理論上的素養(yǎng)是遠遠不夠的,還應該堅持崇高的敬業(yè)精神和務實的鉆研精神、堅持“愛”的教育信念和重視自我教育,將理論付諸實踐,運用于實際教育教學情境和實踐中,真正實現(xiàn)理論與實踐的充分結(jié)合。
　　第五部分論述了蘇霍姆林斯基教師觀的當代價值。本部分在第三部分和第四部分的基礎(chǔ)上,分別從樹立堅定信念且志存高遠、堅持知識情懷和人文情懷相結(jié)合、勤奮理論探索和認真教育實踐、成為積極的研究者、不斷豐富精神生活、樹立終身