1、高校德育方法一直以來都是理論界研究的重點(diǎn)問題，隨著改革開放和社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的道德觀念和價(jià)值取向都發(fā)生了較大的變化，尤其是在高校校園里，大學(xué)生不同程度的存在著人生價(jià)值觀模糊、迷戀網(wǎng)絡(luò)、逃課厭學(xué)、戀愛同居、理想信念缺失等不良現(xiàn)象，造成這個(gè)局面的一個(gè)重要因素就是高校德育方法在理論研究與具體實(shí)踐中的不足。
　　從當(dāng)前我國高校道德教育的具體方法為切入點(diǎn)，就現(xiàn)實(shí)高校德育方法研究與實(shí)踐中的成就與不足，分析合理的選擇德育方法的指導(dǎo)思想、原則

2、、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)現(xiàn)途徑，從而指出我國高校在德育方法的選擇上應(yīng)該持有的指導(dǎo)思想。
　　首先在界定概念的基礎(chǔ)上論述德育方法在高校德育中的價(jià)值，從德育本身的特點(diǎn)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、方法的特性、時(shí)代的發(fā)展四個(gè)方面說明德育方法合理性的必然性。從德育方法的形式合理性、實(shí)質(zhì)合理性、實(shí)踐合理性三個(gè)方面來論述德育方法合理性的內(nèi)容。接著以德育方法存在的實(shí)際問題出發(fā)，以在實(shí)際社會(huì)中面臨的挑戰(zhàn)與進(jìn)行的完善舉措來分析德育方法合理性的實(shí)際情況。最后從指導(dǎo)思想、基本原