1、隨著我國現(xiàn)代化和城市化發(fā)展的進(jìn)程,農(nóng)村留守兒童是其必然產(chǎn)物,由于長期不與父母在一塊生活,留守兒童的學(xué)習(xí)狀況、受媒介影響程度、學(xué)校和監(jiān)護(hù)人媒介素養(yǎng)教育的缺失,不僅會影響他們每個(gè)個(gè)體的健康成長,而且將影響到整個(gè)社會的和諧發(fā)展。
　　 如何加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村留守兒童的媒介素養(yǎng),提高他們用批判和懷疑眼光去選擇、接收、評估媒介信息的能力,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代媒介社會所需要的全能型人才,將成為一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)而又富于挑戰(zhàn)性的時(shí)代課題。
　　 本文運(yùn)

2、用文本分析、訪談法和個(gè)案調(diào)查研究方法,通過對媒介素養(yǎng)、農(nóng)村留守兒童及其研究范圍的界定,梳理和參照國內(nèi)外對這一課題的研究成果,概括留守兒童媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀,分析傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體對留守兒童的影響,就這些問題從家庭、學(xué)校和社會層面提出本土化、合理化的建議和對策。
　　 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),就留守兒童媒介素養(yǎng)教育而言,存在著監(jiān)護(hù)人媒介素養(yǎng)缺乏、學(xué)校和社會媒介素養(yǎng)教育不到位、留守兒童自身運(yùn)用媒介的方法和技能欠缺等現(xiàn)實(shí)問題。針對這些原因,本文嘗試按