1、價(jià)值觀作為個(gè)體所持有的影響其態(tài)度及行為的動(dòng)力系統(tǒng)，是社會(huì)變遷中人們持有各種觀念的代表，對(duì)其進(jìn)行研究和把握有助于了解人們的思想觀念現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)變化，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。教師基本價(jià)值觀是教師基于個(gè)人的基本需要和動(dòng)機(jī)在工作、生活等多種領(lǐng)域中持有的價(jià)值觀，是指引教師思想及行為的動(dòng)力因素，是教師個(gè)人素質(zhì)及社會(huì)文化、政治經(jīng)濟(jì)多種因素作用下的產(chǎn)物，集中體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及心理素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的發(fā)展、教育教學(xué)效果、學(xué)校的辦學(xué)方向產(chǎn)生著重大的影響，對(duì)國(guó)

2、家、社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)主義思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀和未來(lái)有著極大的影響力。
　　 價(jià)值觀作為教師所持有的影響其態(tài)度及行為的動(dòng)力系統(tǒng)，極大的影響著教師對(duì)于工作和生活的滿意度的評(píng)判及其是否會(huì)表現(xiàn)出職業(yè)倦怠的行為結(jié)果。因此，教師價(jià)值觀現(xiàn)狀及其對(duì)滿意度和職業(yè)倦怠的影響研究也有著重要的意義。
　　 總結(jié)以往研究發(fā)現(xiàn)，價(jià)值觀研究多針對(duì)學(xué)生群體，目前僅有的針對(duì)教師價(jià)值觀的研究也主要集中在教師的單一價(jià)值觀——工作價(jià)值觀，少有的研究涉及到了教師的

3、人際價(jià)值觀等，對(duì)其他領(lǐng)域的教師價(jià)值觀研究涉及甚少，缺乏針對(duì)工作和生活多領(lǐng)域的整合價(jià)值觀研究。在價(jià)值觀對(duì)個(gè)體態(tài)度和行為的研究中也缺少相應(yīng)的實(shí)證研究和綜合研究。因此，針對(duì)這些不足之處，本研究依據(jù)Schwartz(1998)等學(xué)者的人類(lèi)基本價(jià)值觀理論和Alderfer的ERG理論中的人類(lèi)普遍的三種需要為基礎(chǔ)，結(jié)合對(duì)杭州和內(nèi)蒙等多名教師的深度訪談等內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，整理出相應(yīng)的項(xiàng)目，并對(duì)所得到的項(xiàng)目進(jìn)行了項(xiàng)目分析和信度檢驗(yàn)最終編制了中小學(xué)教師基

4、本價(jià)值觀的問(wèn)卷，對(duì)浙江省和內(nèi)蒙古自治區(qū)的1062名教師進(jìn)行了研究，同期進(jìn)行了教師滿意度、職業(yè)倦怠的調(diào)查，并考察了教師基本價(jià)值觀、滿意度和職業(yè)倦怠三者之間的關(guān)系，并對(duì)三者在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的特點(diǎn)進(jìn)行分析。
　　 本研究的結(jié)果表明：
　　 (1)中小學(xué)教師基本價(jià)值觀是一階七因素、二階三因素的結(jié)構(gòu)，具體七個(gè)因素為：成就發(fā)展、權(quán)力、人際利他、享受、家庭觀念、穩(wěn)定、安全價(jià)值觀；二階三因素為：生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要價(jià)值觀。本問(wèn)

5、卷信效度良好，可以作為實(shí)證研究的有效工具。
　　 (2)中小學(xué)教師基本價(jià)值觀、滿意度和職業(yè)倦怠相關(guān)顯著，教師基本價(jià)值觀三維度能夠顯著預(yù)測(cè)教師滿意度的各維度，但只有成長(zhǎng)價(jià)值觀和工作滿意度能夠顯著預(yù)測(cè)職業(yè)倦怠。教師滿意度在成長(zhǎng)價(jià)值觀和情緒衰竭與去個(gè)性化維度間起著完全中介的作用，生存價(jià)值觀和關(guān)系價(jià)值觀對(duì)情緒衰竭和去個(gè)性化有直接的顯著效應(yīng)。
　　 (3)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)教師基本價(jià)值觀及各維度、滿意度及各維度、職業(yè)倦怠及各維度均有