1、目的:本研究旨在了解湖南省高職院校教師工作壓力、組織公平感和工作倦怠的現(xiàn)狀，并研究湖南省高職院校教師工作倦怠與工作壓力及組織公平感之間的關(guān)系。
　　 方法:本研究采用分層隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)湖南省各地市十二所高職院校的在崗教師的工作壓力、組織公平感和工作倦怠進(jìn)行了研究。研究工具為教師工作壓力問(wèn)卷、教師工作倦怠量表、組織公平感問(wèn)卷和自編教師人口學(xué)變量調(diào)查表。共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷492份。
　　 結(jié)果:(1)高職院

2、校教師的總體工作壓力偏高(M=2.34)，但未達(dá)到嚴(yán)重的水平;高職院校教師組織內(nèi)的公平感較高，其中領(lǐng)導(dǎo)公平感最高，均值為3.16;高職院校教師存在一定的工作倦怠現(xiàn)象，但整體水平不高，在教師工作倦怠量表的三個(gè)維度上的因子得分均未超過(guò)3.0。(2)高職院校教師工作壓力、組織公平感和工作倦怠在性別、年齡、婚姻狀況、教齡、學(xué)歷、職稱、任職情況和工作量上存在顯著差異。其中，女教師工作壓力、組織公平感顯著高于男教師;20-30歲年齡段的工作壓力要顯

3、著高于其他3個(gè)年齡段;學(xué)歷越高的高職院校教師感受到的來(lái)自各方面的工作壓力越大，其成就感也越高。(3)高職院校教師的工作壓力和工作倦怠間存在顯著正相關(guān)(r=.430)，表明其工作壓力越大，工作倦怠的程度就越嚴(yán)重。另外，高職院校教師組織公平感和工作倦怠呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-.388)，說(shuō)明所在組織的公平性越高，教師越少體驗(yàn)到工作倦怠、公平的組織環(huán)境是教師工作潛在的不竭動(dòng)力。
　　 結(jié)論:高職院校教師的工作壓力是造成其工作倦怠的重要因素