1、課堂提問是師生交流互動(dòng)的重要方式，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段，是溝通教師、教材和學(xué)生三個(gè)方面聯(lián)系的橋梁，是使課堂教學(xué)呈現(xiàn)互動(dòng)、和諧、高效的有效手段。課堂教學(xué)是否高效，與提問的有效設(shè)計(jì)息息相關(guān)，而提問的設(shè)計(jì)又是在學(xué)科背景下進(jìn)行，鑒于此，我重點(diǎn)研究化學(xué)教師課堂提問的有效設(shè)計(jì)。
　　 有效課堂提問設(shè)計(jì)包含兩個(gè)層面的含義：一是提出有效的問題；二是運(yùn)用有效的提問策略。為了達(dá)到“教學(xué)過程最優(yōu)化”

2、，充分體現(xiàn)出課堂提問的科學(xué)性與有效性，教師對(duì)課堂提問的設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)：1.明確課堂提問的目的，樹立正確的提問觀念；2.掌握提問的基本原則，駕馭好課堂；3.提問以教學(xué)的三維目標(biāo)為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開；4.提問需要運(yùn)用一定的提問策略和藝術(shù)，即運(yùn)用有效的方法恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)問題情境。提問需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，寓問題于情境中，在一定的氛圍里把問題展開，讓學(xué)生在思維的王國(guó)里邀游，從而感受到成功的喜悅，體驗(yàn)探索的艱辛與樂趣，這是我重點(diǎn)研究的方面