1、當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新頻繁，因此，教育者的任務(wù)必然要從使學(xué)生學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上來。在初中物理的試題講評課上教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，采用自主互助式教學(xué)，以學(xué)生為主體，建立切實(shí)可行并且高效的課堂體系。旨在探索新課程體系中自主互助式試題講評課教學(xué)策略，使教師的教育思想從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫠刭|(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　主要采用訪談法和問卷調(diào)查法，通過對所在學(xué)校的初中物理試題講評課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)

2、目前的講評課主要存在這些問題:教師對試卷講評的重視度不高，程序安排簡單，講授內(nèi)容局限于試卷，講授模式單一，過于重視結(jié)果，忽視學(xué)生成長過程及情感體驗(yàn)，評價(jià)觀念單一，忽視學(xué)生的主動(dòng)積極參與，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性;而學(xué)生厭倦講評課，在課堂上不能積極參與學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受知識(shí)。對這些問題進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)原因主要是受目前教育制度的限制以及傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，再加上教師自身觀念落后，不注重專業(yè)發(fā)展造成的。
　　接著再通過對兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的訪談，提出