1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過程性，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)展。但是，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀的影響，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師通過教案緊緊控制課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)過于精細(xì)，細(xì)到包括提問與答案的預(yù)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。教師的任務(wù)是完成教案，學(xué)生則扮演配合教師完成教案的角色。在這種情況下，課堂教學(xué)中的“生成”引起了中學(xué)英語教學(xué)研究者的關(guān)注。那么，教學(xué)中的生成是什么?生成與預(yù)設(shè)是什么關(guān)系?如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能達(dá)到課堂教學(xué)的生成狀態(tài)?要促發(fā)生成有哪些策

2、略和原則?對(duì)這些問題，以往的研究還不系統(tǒng)深入。
　　 本文從教學(xué)中與“預(yù)設(shè)”相對(duì)應(yīng)的“生成”概念出發(fā)，探討中學(xué)英語課堂生成性教學(xué)的設(shè)計(jì)要求和促發(fā)生成的策略和原則。
　　 本文采用文獻(xiàn)法對(duì)生成性教學(xué)的概念、特征及理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究，并結(jié)合真實(shí)課堂教學(xué)片斷對(duì)中學(xué)英語生成性教學(xué)的途徑和方法進(jìn)行探討。研究的主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
　　 第一，英語生成性教學(xué)的概念、英語生成性教學(xué)所具有的特征以及中學(xué)英語生成性教學(xué)研究的重

3、要基礎(chǔ)和理論前提。英語生成性教學(xué)就是造成課堂生成可能的教學(xué)，它是一種注重學(xué)生個(gè)性化建構(gòu)、注重課堂互動(dòng)、注重動(dòng)態(tài)調(diào)整的教學(xué)形態(tài)。英語生成性教學(xué)應(yīng)具備以下一些特點(diǎn)：彈性的教學(xué)目標(biāo)、情境化的教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)、開放參與式的教學(xué)方法。
　　 第二，中學(xué)英語生成性教學(xué)設(shè)計(jì)理念，主要包括：教學(xué)目標(biāo)的彈性設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性處理、課堂活動(dòng)的互動(dòng)化設(shè)計(jì)、選擇開放參與式的教學(xué)方法。
　　 第三，中學(xué)英語生成性教學(xué)實(shí)施的策略和原則：