1、創(chuàng)造力是當今教育界研究的重點問題，如何有效的提高學生的創(chuàng)造力已經(jīng)是目前研究者們普遍關注的問題，而創(chuàng)造性傾向的相關研究是開展創(chuàng)造力研究的重要組成部分，以往研究對人格和成就動機與創(chuàng)造性傾向關系的研究側重于高校大學生，研究中學生的較少，本研究對374名高中生被試施測了艾森克人格問卷、成就動機量表和威廉斯創(chuàng)造性個性傾向量表，并對其數(shù)據(jù)進行了方差分析、相關分析和回歸分析等統(tǒng)計方法，從而考察了高中生不同年級、性別之間的人格特質、成就動機和創(chuàng)造性傾向

2、的特點并分析了三者之間的關系，得出結論如下：
　　 1、高中生追求成功的動機大于逃避失敗的動機，從年級上看來，高二年級學生的成就動機總分和追求成功的動機都大于高一、高二的學生，逃避失敗的動機沒有顯著差異，從性別上看來，成就動機各維度均沒有顯著差異。
　　 2、內外傾、神經(jīng)質和創(chuàng)造性傾向總分有顯著的正相關，內外傾和冒險性有顯著的正相關，內外傾、神經(jīng)質與好奇心有顯著的正相關，神經(jīng)質、內外傾和想象力有顯著的正相關，內外傾和挑戰(zhàn)

3、性有顯著的正相關。
　　 3、追求成功的動機與創(chuàng)造性傾向各維度均有顯著的正相關，逃避失敗的動機與挑戰(zhàn)性呈負相關。
　　 4、內外傾與成就動機總分有顯著的正相關，成就動機總分與神經(jīng)質、精神質有顯著的負相關，內外傾、掩飾度和追求成功的動機有顯著的正相關，精神質與追求成功的動機有顯著的負相關，神經(jīng)質、精神質與挑戰(zhàn)性有顯著的正相關，內外傾與挑戰(zhàn)性有顯著的負相關。
　　 5、人格總分和成就動機總分對創(chuàng)造性傾向總分以及各個分