1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師張能甫許書明指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照

2、學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。一本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，Or通過

3、網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)一躲刎俑勞承焦甫簽字日勸』年tl肜毿‘簽字日期：勿J年，，月硝紹——小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)研究IY20943IIIIIIlllllllHIIItlt[1llltlllllll教育碩士學(xué)科教學(xué)語文專業(yè)研究生劉麗萍指導(dǎo)教師張能甫許書明摘要實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)改革已推進(jìn)多年，小學(xué)語文閱讀教學(xué)也取得了不小的收獲。由于受多種因素的影響，小學(xué)閱讀教學(xué)中仍然存在著一些不足。本文針對(duì)當(dāng)下

4、小學(xué)低年級(jí)語文閱讀教學(xué)中存在的一些問題，在語感論、接受美學(xué)等理念的指導(dǎo)下，對(duì)如何有效地進(jìn)行小學(xué)語文低年級(jí)閱讀教學(xué)進(jìn)行研究。本文采用案例研究、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、比較研究等方法，以姚斯的接受美學(xué)理論、王尚文的語感論理論為主要理論依據(jù)，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理、生理等特點(diǎn)，結(jié)合自己在小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)實(shí)際中的教學(xué)案例，對(duì)小學(xué)語文低年級(jí)的閱讀教學(xué)中最重要教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、師生關(guān)系的確立及在教學(xué)中地位的具體體現(xiàn)、課堂有效評(píng)價(jià)、作業(yè)的設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行

5、研究。本文根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的作用，提出了要設(shè)計(jì)清晰、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，有梯度、有難度的教學(xué)目標(biāo)，可檢測(cè)的教學(xué)目標(biāo)；關(guān)于師生地位的思考與實(shí)踐，主要論述了教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中突顯學(xué)生的主體地位，在閱讀教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，彰＼顯學(xué)生的地位，而在教學(xué)中教給學(xué)生閱讀方法、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、幫助養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣則是教師主導(dǎo)地位的體現(xiàn)，二者互為一體共同完成閱讀教學(xué)活動(dòng)；閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)中，主要論及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等；在論述作業(yè)