1、教育的根本目的在于最大化地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生最好的發(fā)展。我們的教育對(duì)象——學(xué)生，他們?cè)趥€(gè)人氣質(zhì)、家庭背景、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都存在著各種差異，教學(xué)只有滿足其不同的需求，才能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。差異性教學(xué)策略要求教師學(xué)會(huì)關(guān)心和思考每個(gè)學(xué)生的多樣性。面對(duì)學(xué)生存在的差異，它持一種積極的態(tài)度，不回避學(xué)生存在差異的客觀事實(shí)，承認(rèn)差異，尊重差異，因材施教，通過(guò)不斷滿足不同學(xué)生的差異性需求，進(jìn)而達(dá)到社會(huì)的多樣化要求。
　

2、　本文在搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，試圖采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方法來(lái)研究差異性教學(xué)策略在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用。全文共分三大部分：
　　第一部分：緒論。該部分主要介紹了論題的緣起、研究的概況、研究思路和研究方法。
　　第二部分：本文的主體部分，包括三章，分別是差異性作文教學(xué)實(shí)施的準(zhǔn)備策略——差異測(cè)查、差異性作文教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)策略——作文教學(xué)設(shè)計(jì)的差異、差異性作文教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)策略——差異化的評(píng)價(jià)，這一部分在明確差異性教學(xué)的