1、隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn),信息技術(shù)正迅速的進(jìn)入到教育的各個(gè)領(lǐng)域,現(xiàn)代教育技術(shù)正在加快地影響著教育的發(fā)展。教育技術(shù)中的多媒體輔助教學(xué)已成為教學(xué)中的一種重要手段,教學(xué)動(dòng)畫作為多媒體教學(xué)的具體表現(xiàn)形式也發(fā)揮了不可磨滅的作用。對(duì)話教學(xué)是對(duì)話精神在現(xiàn)代教育界的回應(yīng),它的出現(xiàn)也將改變教育的發(fā)展模式,對(duì)教育的發(fā)展起到不可替代的作用。本文作者發(fā)現(xiàn)教學(xué)動(dòng)畫和對(duì)話教學(xué)將是未來教育界兩個(gè)重要的組成部分,它們的結(jié)合更是促進(jìn)教育發(fā)展的良好對(duì)策。所以本研究旨在將教

2、學(xué)動(dòng)畫應(yīng)用到對(duì)話教學(xué)中,通過它們的結(jié)合來促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,促成教與學(xué)的契合,提升教學(xué)的品質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。
　　 論文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、比較研究和案例分析的方法,從三個(gè)方面論述了教學(xué)動(dòng)畫如何促進(jìn)對(duì)話教學(xué)。首先,教學(xué)動(dòng)畫促進(jìn)對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐生成,教學(xué)動(dòng)畫具有生動(dòng)性、形象性和直觀性的特點(diǎn),通過教學(xué)動(dòng)畫的應(yīng)用可以賦予教學(xué)一個(gè)動(dòng)態(tài)的語境,與對(duì)話教學(xué)倡導(dǎo)的互動(dòng)對(duì)話性遙相呼應(yīng),達(dá)到提高教學(xué)的效果；教學(xué)動(dòng)畫具有豐富的言

3、語表征符號(hào),可以刺激學(xué)生的感覺器官,激活對(duì)話教學(xué)中的文本,增加文本的可讀性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,教學(xué)動(dòng)畫通過生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式,將緘默知識(shí)外顯,減少緘默知識(shí)學(xué)習(xí)的難度,提升教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)動(dòng)畫還通過調(diào)節(jié)對(duì)話關(guān)系、改善對(duì)話結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)話教學(xué)中感性和理性的融合,通過消解對(duì)話障礙,拓寬了教學(xué)的對(duì)話平臺(tái),最終實(shí)現(xiàn)和諧對(duì)話,促成教與學(xué)的對(duì)話契合。最后,教學(xué)動(dòng)畫的藝術(shù)性為對(duì)話教學(xué)提升了藝術(shù)品位,通過增添審美話語、實(shí)現(xiàn)審美認(rèn)知、增強(qiáng)審美共通感和審