1、榮譽觀屬于人生價值觀范疇。樹立正確的榮譽觀，對于大學生積極實現(xiàn)其社會價值與自我價值有著重要作用。隨著經(jīng)濟全球化的推進，西方文化及其蘊含的價值觀大量涌入，文化與價值觀念的多元化及沖突日益加劇，這對我國當代大學生的榮譽觀的建構(gòu)產(chǎn)生了不容忽視的影響，以至于理想信念模糊、道德觀念削弱、誠信意識缺乏、社會責任感淡薄、利己主義突出以及思想頹廢、不思進取、不辨善惡等不良現(xiàn)象不同程度地在當代大學生身上表現(xiàn)了出來。因此，探討當代大學生榮譽觀的建構(gòu)問題，現(xiàn)

2、已成為高等教育研究的一項重要課題。
　　 本文對中國當代大學生榮譽觀的建構(gòu)研究，是從榮譽、榮譽觀、榮譽觀建構(gòu)等基本概念入手，科學分析榮譽觀與人生觀、價值觀、尊嚴觀的內(nèi)在關(guān)系；再積極闡明當代大學生榮譽觀的表現(xiàn)與問題，并探究其建構(gòu)面臨的問題；最后針對其建構(gòu)面臨的問題，從理論基礎、基本原則、與實現(xiàn)途徑三個方面提出幾點新思考。
　　 本文的重點、難點集中在對我國當代大學生榮譽觀建構(gòu)的新思考上。針對當今我國大學生榮譽觀建構(gòu)研究背景

3、的復雜化、思路的單一化、機制的平面化、內(nèi)容的教條化等現(xiàn)狀問題，本文在馬克思人學理論基礎的指導下，遵循以人為本、獨立人格即自由個性、歷史性、理想性等原則，從四個方面積極探討建構(gòu)我國當代大學生榮譽觀的有效途徑：(1)通過宣傳和灌輸社會主流價值，強化當代大學生對社會主義核心價值體系和集體主義價值觀的認同度；積極建立評價與獎勵機制，發(fā)揮先進模范的帶頭作用等相結(jié)合的方式，積極制定政策建立長效機制，增強社會主義核心價值觀和集體主義價值觀教育的有效效

4、果。(2)推進“堅持以人為本，注重個性發(fā)展”為宗旨的教育體制改革，實現(xiàn)當代大學生榮譽與尊嚴外化與內(nèi)化的有機統(tǒng)一。(3)結(jié)合時代要求，大力推廣高科技產(chǎn)品--互聯(lián)網(wǎng)電腦、3G手機等運用，與時俱進地加強社會、學校、家庭為一體的文化建設，提高當代大學生的人文素養(yǎng)，進一步拓展當代大學生榮譽觀建構(gòu)的新內(nèi)容與新載體。(4)采用外在量化考核規(guī)定與激發(fā)內(nèi)在需求動機相結(jié)合的方式，使當代大學生在他律與自覺中參加各種社會實踐，特別是參加青年志愿者活動，以便在知

5、行統(tǒng)一中實現(xiàn)當代大學生榮譽觀的建構(gòu)。
　　 全文由三部分組成：
　　 第一部分：榮譽觀及其相關(guān)概念。榮譽觀的科學內(nèi)涵是本文研究的基礎，它關(guān)系到論文其他部分的寫作。這部分主要界定了榮譽、榮譽觀、榮譽觀建構(gòu)的內(nèi)涵，以及闡述了榮譽觀與人生觀、價值觀、尊嚴觀的內(nèi)在關(guān)系。
　　 第二部分：中國當代大學生榮譽觀的現(xiàn)狀及其面臨的問題。這一部分為下一步探討當代大學生榮譽觀的實現(xiàn)途徑作鋪墊。雖說當代大學生榮譽觀主流是好的，但仍存在

6、政治信仰迷茫、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、民族傳統(tǒng)精神減退、誠信意識淡薄等問題。究其原因有三，一是對概念理解的偏廢；二是功利化趨向嚴重；三是榮譽觀與尊嚴觀的對立與矛盾。當然，正是大學生榮譽觀存在的這些問題導致其建構(gòu)研究出現(xiàn)了背景的復雜化、思路的單一化、機制的平面化、內(nèi)容的教條化等現(xiàn)實問題，這為教育者進一步發(fā)展榮譽觀的建構(gòu)研究提出了新課題。
　　 第三部分：中國當代大學生榮譽觀建構(gòu)的新思考。這部分是本文寫作的最終邏輯歸宿，也是本