1、在這個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)代,經(jīng)濟(jì)飛速騰飛,生活節(jié)奏不斷加快,工作壓力不斷增強(qiáng),適度的職業(yè)壓力對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)有著積極的意義,但職業(yè)壓力如果過(guò)大,且得不到緩解,就會(huì)影響初中數(shù)學(xué)教師的身心健康、造成初中數(shù)學(xué)教師職業(yè)倦怠、引發(fā)教師職業(yè)問(wèn)題行為,從而影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量等。
　　 本研究先采用量的研究方法,自編調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)長(zhǎng)春市140名初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了職業(yè)壓力問(wèn)卷調(diào)查；然后再采用質(zhì)的研究方法,對(duì)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師訪談和觀察,分析了長(zhǎng)春市

2、初中數(shù)學(xué)教師總體壓力和具體差異情況；最后對(duì)長(zhǎng)春市初中數(shù)學(xué)教師提出一些緩解壓力的建議。
　　 調(diào)查研究結(jié)果表明:(1)長(zhǎng)春市初中數(shù)學(xué)教師整體壓力感較大。有96.4％的教師認(rèn)為有壓力,有70.7％的教師認(rèn)為壓力較大或很大。初中數(shù)學(xué)教師在考試與升學(xué)因素,社會(huì)與家長(zhǎng),數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)三個(gè)因素上感到的壓力最大。(2)長(zhǎng)春市初中數(shù)學(xué)教師的壓力程度與自身的條件背景有關(guān)。(3)長(zhǎng)春市初中數(shù)學(xué)教師壓力感較大程度來(lái)源于數(shù)學(xué)學(xué)科。(4)各種評(píng)價(jià)(學(xué)校,學(xué)