1、隨著知識更新周期的縮短和工作崗位變化的加快,人們需要不斷的學(xué)習(xí)擴(kuò)充自身的知識容量,終身學(xué)習(xí)已是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢,但往往受制于時間、工作性質(zhì)、地點(diǎn)等因素不能走進(jìn)課堂進(jìn)行深造和學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體信息技術(shù)飛速發(fā)展,為自主學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型的教育形式,是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)的主要手段。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生和自主學(xué)習(xí)為中心,與傳統(tǒng)教育相比較,網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式具有更大的便利性、開放性、交互性、靈活性、多樣性

2、和資源豐富性等特點(diǎn)。在這種學(xué)習(xí)模式下,求學(xué)者可以更多的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師也能夠通過網(wǎng)絡(luò)開展對學(xué)生的輔助教學(xué),有效地彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)資源不足,解決學(xué)習(xí)者因自身條件的限制無法走進(jìn)科研學(xué)習(xí)的情況,因此日益得到廣泛的應(yīng)用和普及。
　　 本文首先,闡述論文的研究背景、目的及意義,根據(jù)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,提出本文的研究思路、研究方法以及論文的創(chuàng)新之處;其次,闡述自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論,為論文的創(chuàng)作鋪設(shè)好堅實(shí)的理論基礎(chǔ),為以后

3、的行文掃清理論忙點(diǎn),為論文的行文樹立正確的方向,做到有理可依、有理可遵;然后,根據(jù)第三章的論述,引出Wiki、Blog、Web3.0這三種最具特征的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式類型,在對三種模式的應(yīng)用現(xiàn)狀和現(xiàn)存問題進(jìn)行研究分析的基礎(chǔ)上,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式評價指標(biāo)體系:最后,通過G1法和熵值法對指標(biāo)進(jìn)行主客觀賦權(quán),在兩者指標(biāo)賦權(quán)的基礎(chǔ)上進(jìn)行指標(biāo)組合賦權(quán),對基于Wiki、Blog、Web3.0網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式所選取的指標(biāo)的得分情況進(jìn)行評價和選擇研究,