1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)教師的學(xué)生觀形成因素與生成策略研究姓名：曹向容申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：李森20100401陽南人’丫：碩I：。￥：何論文工作的一線教師的學(xué)生觀現(xiàn)狀的介紹，呈現(xiàn)了一幅過去和現(xiàn)在交錯的學(xué)生觀圖景。第三部分，影響教師學(xué)生觀形成的因素?？偟膩碚f，影H向因素不外乎是內(nèi)在和外在因素兩大類，但是文章沒有籠統(tǒng)的把影響因素分為內(nèi)在和外在兩個方面，而是在內(nèi)外兩大因素之間進行了更詳盡的分類，對教師自身的因素分出

2、三個維度，從教師的氣質(zhì)、教師的教育理念和教師的綜合素質(zhì)三方面來闡述內(nèi)在因素對教師的學(xué)生觀形成的影響。同時，相對于教師來說，屬于其外在的影響因素也從文化，制度和社會三個方面進行論述。第四部分，教師學(xué)生觀的生成策略。通過對教師學(xué)生觀的形成因素分析，有針對性地提出應(yīng)對某些不合理的學(xué)生觀的辦法，這是文章的最終歸宿。既然影響教師的學(xué)生觀的因素有內(nèi)外兩個因素，那么解決辦法也必須從兩方面入手。從教師自身來說，加強對自身職業(yè)的認同很重要，確立自己的職業(yè)

3、追求和職業(yè)信仰也很重要。只有這樣，教師才能快樂地、探索地、創(chuàng)新地從事日常工作。另外，外在的改善就必須從嚴格教師管理，提高教師素質(zhì)等方面入手，借鑒美日兩國在教師政策上的有效辦法，建立教師自治組織，從制度上改變影響教師的學(xué)生觀形成的不良因素，保障教師形成科學(xué)、合理的，促進學(xué)生發(fā)展的正確的學(xué)生觀。第五部分，結(jié)束語。通過對影響教師學(xué)生觀的形成因素與生成策略的研究，總結(jié)出研究取得的進步和尚未解決的問題，為今后以此為研究主題的論文或著作提供借鑒，并