1、在素質(zhì)教育不斷深化的今天，探究教學策略，轉(zhuǎn)變教學方式，對于調(diào)動學生積極性，提高課堂教學效率，都具有積極的意義。作為一名一線的教育工作者，我一直在探索適合學生的教育教學方法，經(jīng)過多年的教學實踐，我認為合作學習是一種很好的教學方式，它有很好的理論基礎，在實際教學中具有可操作性。因此，我在教學實踐中，從關注知識的外部輸入到關注內(nèi)部的生成，從個性化學習到社會化學習，通過學生與學生之間、教師與學生之間互動來主動學習知識，探索適應新一輪課程改革精神

2、的高中語文教學模式，有效地提高學生的語文水平，提升學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生合作學習的能力。
　　 在教學中嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，探究在高中語文課堂教學中確立和運用合作學習的問題。全文共分三大部分：一、合作學習在高中語文教學中的必要性，二、高中語文教師在合作學習中的角色定位，三、高中語文合作學習的探究實施。
　　 本課題試圖在原有的教學實踐基礎上，結(jié)合高中語文學科的特點，主要針對學生的閱讀和寫作進