1、有效性教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。新一輪課程改革的目標是為了成功地培養(yǎng)出個性全面發(fā)展、適應未來社會的合格公民。而培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展與落實課程目標，必須依賴于課堂教學，最終體現(xiàn)于教學效果。因此，有效性教學的研究是課程改革的基礎和歸宿。 音樂課堂教學是以音樂藝術為主要教學內(nèi)容的學校課堂教學，音樂學科學習的特點和“

2、一切為了學生全面發(fā)展”的宗旨使有效性教學理論與音樂學科的結(jié)合具有合理性和可能性。本文是以新課程的實施為切入點，以《音樂課程標準》教學理念為依據(jù)，結(jié)合音樂課堂中的實際情況進行有效性教學的理論與實踐探索研究，對音樂學科教學效率的提高進行一些有益的探討和嘗試。 全文分三章闡述：第一章：有效性教學的理論概述。主要是對國內(nèi)外有效性教學理論發(fā)展的介紹，并在此基礎上對有效性教學的內(nèi)涵、特征、基本原則做了一個梳理和探討；第二章：音樂課堂有效性教